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博客:從胡主席考察"田園式"教育想到了蘇霍姆林斯基 

[ 原創 ] [2007-06-03 09:20:21 | 寒也 ]  

2007年08月28日16:38  來源:人民網--教育博客

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  中新網6月1日電 今天是“六一”國際兒童節。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤來到北京郊區農村考察少年兒童工作,同孩子們一起歡度節日。胡錦濤代表中共中央,向全國廣大少年兒童表示節日的祝賀,向全國廣大少年兒童工作者表示崇高的敬意。

  胡主席考察的是北京市大興區龐各庄鎮田園幼兒園和第二中心小學, 根據報道,田園幼兒園和第二中心小學注重實施田園式教育,為孩子們營造純朴、自然、快樂的成長環境。胡主席的考察除了表明黨和國家領導人對全體教師以及教育工作的重視以及對全國少年兒童的健康成長的關心。

  由此,我想到了我讀書時代曾學習過的蘇霍姆林斯基,我們今天所看到的龐各庄鎮的所謂“田園式”教育,仿佛就是蘇霍姆林斯基教育思想的翻版。

  蘇霍姆林斯基在他領導的學校制定了嚴格的紀律,孩子每天按自己的願望隨意使用5-7個小時的空余時間,不允許低年級學生一天在室內進行3小時以上的腦力勞動,不允許12-15歲的少年每天(除在校上五六個小時課以外)花四五個小時做家庭作業。他認為,過重的作業負擔“會催殘少年,使他的健康終生遭受不良影響,會損壞他的美,使脊柱彎曲、胸廓狹窄、眼睛近視。”

  蘇霍姆林斯基向教師建議,珍惜孩子的好奇心、求知欲和創造的火花。“學校必須把培養兒童進行緊張和創造性的腦力勞動的習慣當作重要的教育任務”。蘇霍姆林斯基創造教育的方法集中到一點就是:增加孩子的智力勞動的比重,促使並教會他們關於智力勞動,激發他們對智力勞動的愛,使學習具有思想、感情、創造、美和游戲的鮮艷色彩,成為孩子們深感興趣又富有吸引力的事情。

  蘇霍姆林斯基認為:“每個兒童就是一個完整的世界,沒有重復,各有特色”。學校教育的理想是培養全面和諧發展的人,社會進步的積極參與者。不要讓學生為分數而奮斗,而要讓他們由於獲得知識而感到愉快。他帶孩子們到森林、田野、果園游覽,觀察大自然的生命現象,將課堂上的課程教學、課外的學科小組的探索性活動與相應水平勞動技能結合,將包括知、情、意、行各方面的人生內容在勞動中融合,以深化對人生的探索。

  在蘇霍姆林斯基的教育中,對人的同情心,與對祖國的熱愛、對邪惡勢力的仇恨,是自然融合在一起的。他說:“我們負有培養學生善良、仁愛、熱忱和富有同情心的義務。”“教導兒童,要善於根據眼神、語言、動作和行為最微小的細節去感受他人,而首先是感受自己母親的憂傷、不安和苦楚。”“對悲歡的敏感和同情隻能在童年時代培養。在這個年齡,心靈對人的苦難和不幸、煩惱和孤單特別敏感。”

  蘇霍姆林斯基肯定:“我們學校的學生不知道什麼是懲罰。這首先是因為創造的渴望,給人們做好事的喜悅,成了他們童年歡樂的源泉。我們在少先隊和班級裡,從不對學生當眾呵斥、抽皮帶、敲后腦勺等。” “要善於表揚好人好事”,這樣才有利於培養“真正的人”。

  “我的生活中什麼是最重要的呢?我可以毫不猶豫地回答說:熱愛孩子。”這一句話,他用了一生的時光去實踐﹔這一句話,值得我們用一生的時光來回味。

  

(責編:石希)
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