比教師“補編”更重要的是“補誰”

　　教育部20日下發通知，嚴禁中小學擠佔、挪用和截留中小學教職工編制。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”，長期聘用代課人員。教育部門將對此進行專項督查。（3月22日人民網－京華時報）

　　關於中小學“有編不補”，長期聘用代課人員，是個老問題。在中小城市和廣大農村，這種現象尤為普遍。“有編不補”的原因固然很多，但絕不是沒有合格教師來源。日前，北京正在舉辦教師招聘會，招聘台前人潮洶涌，很多人兜裡揣的是碩士文憑，用人單位是百裡挑一。首都固然是首都，人人都在做“京華夢”，對人才的吸引力自然巨大，但在每年有大量畢業生就不了業的嚴峻形勢下，教師職業相對穩定，隻要有地方招聘，人們都一樣趨之若?。但即使如此，在很多地方仍然“有編不補”，說到底是一個“錢”的問題。

　　人們常講，百年大計，教育為本。一方面說明教育的重要，另一方面也說明給教育花錢可以靠后！縣一級承擔的事務繁雜，保穩定、保民生的任務繁重，支出自然十分龐大。而在現行財政體制下，越到縣、鄉財力越困難。家有十件事，先挑要緊的辦，教師工資被拖欠、“有編不補”自然成為常事。各級財政用於教育的轉移支付本來少得可憐，也很容易被截留擠佔挪用。因此，有編不補，非不補也，乃不能也！

　　這幾年這種現象也在發生改變。經濟發展了，有了補編的實力，這是一種情況。還有一種情況是不補不行了，一所學校裡找不到一個公辦教師，已經嚴重影響到了教學。不管什麼情況，能補總是好事。不過有一點非常值得引起重視，那就是所補編人員並不具備從教的資格。縣長的熟人，局長的親戚，校長的兒子，當然，也有個別教師的子女，拿不出合格的文憑，有的甚至就沒有讀過幾天書，反正學校也要有搞后勤的，統統進了教師隊伍。並非一地如此，全國皆然。教師隊伍如此，醫療隊伍、新聞隊伍、國有集體企業職工隊伍莫不是如此。究其原因，說白了還是因為如今的就業困難，但凡有了崗位，就在自己的權限范圍內先安排自己人。隊伍的良莠不齊，必然要發生很多問題。應試教育的難以轉型，醫患糾紛的增多，假新聞的橫行，生產效率不高，是否都和此有關呢？

　　二十一世紀的競爭，說到底是人才的競爭。高素質的人才培養離不開高質量的教育。而高質量的教育，必須靠一大批優秀的教師來實現。此所謂“教育大計，教師為本”。因此，我們在重視“補編”的情況下，一定要更加重視“補誰”。針對以上現實，我向教育部提個建議：今后補編要效法公務員補缺，凡進必考，委托人事部門組織，以省為單位進行，一年組織一次。這樣一個建議，在操作的技術上肯定沒有問題，關鍵是我們有這樣的決心麼？這可是對我們民族和后代負責的舉措啊！ >>>我有話說

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