汪艷是北京八中的一名英語老師,她一直堅信真正的教育應是愛的教育，愛是教育的媒介，是對學生的信任，是教育成功的保障。隻有愛學生愛教學,學生才會愛老師愛學習.在素質教育學校當一輩子老師,是她把教育視為崇高的事業的最好詮釋。

汪艷年少成名，第一屆英語教學大賽獲全國一等獎的殊榮，讓她一夜間成為教育屆矚目的焦點。當時，每天都能接到各種各樣的電話。在名利面前，她看到很多人不再安靜地從事教學，他們疲憊地奔跑於各個場所……。汪艷對這些覺得很恐怖，她希望的自己不是世俗所追求的樣子。

她特別反對以考代學的功利教學法，從不安排了周考、月考，在別人的英語課在講重點，做海量習題時，她給學生講故事，帶他們做游戲。在她看來，英語是說的、用的，說得好、用得好才能學得好。（汪老師和她的學生）

課堂上的汪艷，大量整合並自編教材，讓英語課堂生動活潑起來，讓學生們盡情享受學習的快樂。她的教學從來不是照本宣科，而是借用課本的主題加以延伸為模塊化的教學。今天講網絡常識，明天講音樂、戲曲，讓課堂成為一個大雜燴，更成為一個大舞台。

汪老師從不在意短期的成績提高，而是以學生一生的需求為立足點，就是在她特殊的教學方法下，她班的學生每次考試平均分都能高出同類班級一二十分。在汪老師看來，作為一名老師最重要的是對職業的責任、對事業的定位、對孩子的真愛。心中有一份信念支撐，人就會執著地堅持和堅守。（汪老師成人儀式上的學生）

在上好必修課的基礎上，她還負責了多門富有挑戰性的選修課和研究型學習課程，包括有關語言文學的“小說鑒賞”課，有關西方文化的“美國縱橫”，以及開設了英語語言技能課，如配音、演講、辯論和戲劇等。（汪老師和參加成人儀式的孩子們）

在她看來英語是一門語言學科、一門人文學科，所以它不僅僅是知識，更多的是承載著思想與文化。在她的班級裡，很多學生后來選擇出國，但他們卻從來不把英語簡單地作為敲門磚來對待。因為從汪艷那裡，他們找到了另一種學習的動機：學習西方文化，傳播東方文化，萃取期長，為己所用。（汪老師和她的學生）