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看點:基層教師細數八大傷心之事 (2)
網友:殷建光
  2005年10月24日08:06 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
  人事制度 凝固的心靈嘆息

  現在的學校人事制度實在不能讓人恭維,才華橫溢者永遠是被管理者,才能平庸者卻常常平步青雲,無能者管理有能者,隻有一聲嘆息。

  你才華橫溢,你就要永遠在教學一線牛一樣的工作,你不干誰干?而且,如果真的讓你當領導,領導的無能陰暗不就暴露了嗎?況且,你也不能做領導,現在的領導人來利往,你那種靠業務立身的想法是讓人恥笑的。因此,大部分教師在走過激情澎湃之后,平靜了,衰老了,成了撞鐘的和尚﹔有些則清醒的走出了教育,去實現新的人生輝煌﹔當然,也有一小部分憑借著自己堅強的意志和忍耐,奮斗出了個人的陽光燦爛,但大多數人只是在嘆息中度過了。

  你如果平庸無能,那有時到成了好事,你上不了課,就可以當干事,當干事經常在領導身邊跑來跑去,自然而然認識了許多領導,學會了許多技巧,更重要的是,也聽到看到了領導的某些密聞,領導呢?則為了保持自己的秘密,對干事也另眼相看,這樣,逐漸干事也成了領導的圈內人,不久也成了領導。因此,在學校裡經常看到這樣的現象,上課的老師累死累活,一輩子做老師,不上課者輕鬆自如,反而成了領導,真是一種讓人啼笑皆非的人事怪現象。

  另外,學校是知識分子聚集的地方,人才濟濟,不相上下,佔據領導位子的就那麼幾個人,大多數人隻能在平淡與寂寞中度過自己的工作生涯,雖然也許有少數幾個成功人給普通人帶來點理想的瑰麗,但他的成功的條件也不是所有人具備的,大多數人隻能在傳統的人事制度下,奴隸般的工作生活著,這裡的奴隸一方面是工作的奴隸,一方面是精神的奴隸。

  現在的老師已經對這種丑陋的人事制度淡漠了,即使嘆息也已經麻木,成了一種凝固的悲哀。

  應試教育 奪命的機械游戲

  在非常實在的應試教育制度下,不僅僅學生是受害者,老師也是深其害的,應試教育實際上對老師是一種奪命的機械游戲。各級領導要看學校的成績,學生的學習成績高了,一好百好,即使你有丑,也可忽略不計,一好遮百丑,於是,在這樣的大環境下,老師就有了許多不得不做的奪命游戲。

  題海戰術,奪取教師的興趣之命。在題海戰術下,學生在題海裡痛苦的游弋,老師必然在題海裡筋疲力盡的筆耕,娛樂啊,興趣啊,早已經氣息奄奄了﹔考試戰術,奪取教師的創新之命。現在學校的考試名目繁多,期中考試、期末考試自不必說,現在又多了個日益被人認可的月考,據說,有的地方還要有計劃的推出周考,另外,還有單元考,小節考,尖子考,等等,考試是老師的法寶,現在的考試不僅是法寶,而且是督促學生學習的重要手段了,在考試戰術裡,老師出題、看題,頭昏腦漲,那裡還研究什麼創新教法,在考試面前老師沒有精力創新﹔重點戰術,奪取老師的全面發展的生命。現在有重點學校,重點班級,重點學生,這些是教師將來得高分的基礎,然而,老師的成長主要是在教育后進生中成長的,沒有在后進生的教育中有所創造的教師必然不能全面發展的教師。時間戰術,掠奪教師的健康之命。在應試教育大背景下,教師被逼迫著在時間上大打疲勞戰,雙修日沒有了,假期變瘦了,教師用身體和時間打仗,教師的身心健康每況愈下。

  在應試教育面前,教師無可奈何,在奪命的機械游戲中,欲哭無淚。
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來源:人民網 (責任編輯:臧文麗)
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