2008高考作文臨場忠告

資料提供:冠華作文網

2008年02月29日10:51  來源:人民網-教育頻道

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  立意不宜太艱深

  道理上講,作文主題越深刻越好,但有時立意過艱深難理解會影響高考得分。故高考作文主題,不宜太深沉、太復雜、太超前、太逆向。把普普通通主題通過高明的手段予以點化,才是獲取高分的最佳選擇。

  所謂高明的點化手段,主要在於對主題的巧解、巧喻、巧托、巧揭。如論述“相信自己與聽取別人意見”的滿分作文《相對論》,作者先寫愛因斯坦“相信自己”創建了“相對論”,繼寫達坦因“聽取別人意見”放棄了自己﹔最后寫道,“事物本來就沒有絕對,有時需要相信自己,有時又要相信他人。但有一條是不變的──我們要相信‘對’的。‘相對論’,‘相對論’──相信‘對’的,這就是結論。”如此,就是一個漂亮的“巧解”。又如滿分作文《抓住別人垂下的藤索》,以“抓住別人垂下的藤索”闡述“聽取別人意見”,也是一個漂亮的“巧喻”。如此,主題了無新意卻點化出別樣格調和情致,再輔以生動的材料,或許更易贏得高分。

  形式奇絕勿出格

  高考作文樣式獨到,形式奇絕,確實會更引人注目,不少考生也每每為之絞盡了腦汁。寫詩、作文言文、編劇本乃至病理報告、問卷調查、鬼神對話等都有。有人確實據此佔到便宜,弄到了高分。如兩年前那篇被多家媒體登載的滿分作文《用雙眼看世界》,本是很一般的議論文,隻因作者加了一個“網絡個人主頁設計”的副標題,又在每段前加了“相關主題”、“時事挖掘”、“相關鏈接”、“壓軸發表”這樣幾個所謂網絡術語,就被打扮成一張別致的電腦“網頁”。再如描寫女兒與父母關系的滿分作文《琵琶行之父母情》,內容本來平常,但卻從白居易《琵琶行》中選出適當詩句不斷穿插其間,最后以“座中泣下誰最多,掌上明珠雙眸濕”表示對父母的感恩。這些,就容易博得評卷老師的偏愛。

  但是必須看到,如果過分標新立異,花裡胡哨,搞得不倫不類。說不定反而會引起反感,弄巧成拙。所以,形式上固然可以奇絕,卻最好不要太出格、太出軌。

  注意突出亮麗點

  有效地提升品級,是高考作文贏得青睞的一個重要環節。這方面手段固然很多,而如果努力設計一些亮麗點,竭力烘托和凸顯亮麗點,往往可以事半功倍,錦上添花,得到意想不到的好處。一個亮麗點的設計,可以是一段絕妙的引文、漂亮的論述,或者是一個反復烘染的核心詞句,啟人頓悟的警語和哲思,以及出人意料的行動細節、精彩的標題、題記等等。方法可能人人不同,臨場時具備這種意識卻非常必要。

  如論述“遭遇挫折與放大痛苦”的滿分作文《那時花開》,作者寫人們遭遇挫折時總是擺脫不了痛苦,總是說“那時我被氣昏了”,“那時我生不如死”,“那時”、“那時”,“那時”真的如此可怕?接著,經少許過渡,就寫道“那時”李白怎麼怎麼,“那時”陶潛怎麼怎麼、居裡夫人怎麼怎麼,他們都是戰勝了“那時”的人物。所以“讓我們在挫折面前高歌───那時花開!”這個“那時”,就是作者著力突出的亮麗點。再如關於曾國藩的話題的滿分作文《倚天照海》,最后一句“倚天照海花無數,流水高山心自知”,同樣形成了一個亮麗點,這些,無疑是作文獲得滿分的主要原因。

  闡述載體細選擇

  高考時情緒緊張,心情急迫,許多考生往往匆忙下手,就不免落入俗套,陷入平庸。而如能多動幾番腦筋,仔細選擇一個精妙的闡述載體,似乎更容易使作文成為美文。近年來,用“紅太陽?綠太陽”、“菊花?古劍?酒”、“魚?水”、“繩子?鎖鏈”、“小城?荒園”,還有“月亮的臉”、“有色眼鏡”、“七巧板”、“古城牆”以及“秤杆”、“樹葉”、“蘆葦”等等載體,獲得高分的作文相當不少。

  好的闡述載體,可以使構思有一個清晰依托,立意有一個形象支撐,通篇有一個漂亮的文眼,話題就有了騰飛的翅膀。如論述“水的靈動,山的沉穩”的滿分作文《西安和南京───山與水的對話》。在中國,確實再沒有用黃土漢子般的西安和水鄉女兒似的南京象征“山的沉穩,水的靈動”更合適、更有強烈的歷史文化韻味了。所以,這樣的載體一被鎖定,作文的過人之處已躍然紙上。再如滿分作文《風,可以穿過荊棘》,用風作為遭遇挫折、用荊棘作為超越痛苦的闡述載體,也極為精妙,此類作文,都是極易脫穎而出的。

  模式套路先記取

  作文結構,也是決定成敗不可忽視的因素。結構意識模糊,極易心中茫然,寫得雜亂無章。因此,事先熟練掌握並牢記幾個現成的模式套路,高考臨場時根據當時實際情況,迅速選出一個,組織材料,布設內容,往往可以盡快步入捷徑、少走彎路,由此獲得高分者也大有人在。

  如滿分作文《不能忘記的過去》,作者先寫了“六十年前”的“諾曼底海灘”、“斯大林格勒”、“中國東北某村庄”發生的戰爭往事,然后寫“六十年后”同樣三個地方“老兵”的紀念,在一一照應的清晰對比中表達了“戰爭留下了慘痛的記憶,也留下了英雄”的主題。再如滿分作文《菊花飄香的時節》,以“菊之淡”、“菊之傲”、“菊之殤”三個小標題引領三大板塊,分別寫了嵇康、庄子、項羽三個人物。用菊花象征此三人,嚴格講並不完全妥當,但規范布局中體現的整齊勻稱美,飄逸的菊花勾起的清高聯想,使評卷老師終於忽略了不足而給出高分。

  事例素材避淺薄

  記敘文中,事例素材就是人的所做所為,細節行動﹔在議論性作文中即引用的具體的形象性材料。這部分內容,最忌平庸、羸弱、俗套,最需要超強度的追求。超強度的事例素材,首先往往是逆情理的、反常態的,其次往往是極端化的、過了頭的。

  如滿分作文《父親的布底鞋》,寫父親當年以第一名成績考上縣重點高中,家裡卻窮得什麼也沒有了,“爺爺愁了一晚上沒愁出個結果”。但就在第二天父親准備輟學跟爺爺下地時,一出院門全村老小男女都已站在了外面,有的“拎著半截米袋”,有的“提著一隻瘦雞”,有的“捏著幾張沾滿汗漬的鈔票”。這時,爺爺流著淚大吼一聲“給大伙跪下!”父親“?”地“雙膝落在泥土地上”。這,就是極端化的、過了頭的行動。再如滿分作文《送一輪明月》,作者舉台灣作家林青玄的故事,講小偷到廟中行竊一無所獲,臨走時老僧卻追了出來,將一件僧袍披到小偷身上,那一夜清冷的天空明月皎潔。這,就是逆情理的、反常態的行動。有了如此超強度追求的事例素材,作文自然與眾不同,過人一籌。

  偏題跑題巧補救

  高考作文是極快速度完成的急就章,出現偏題、跑題常常難免。推倒重寫來不及,怎麼辦?萬不得已時,就得用“點化式收攏”的辦法進行補救。也就是,盡量將能夠體現命題意思的詞句,不斷地反復穿插到作文的適當部分,通過這樣多次的語言“點化”,把偏了跑了的題意盡量往回扭,往回套,往回拉,從而盡量淡化和弱化偏題、跑題感,強化和深化扣題、切題感,大大減少失分可能。

  當然,這只是一種亡羊補牢的應急方法。但從發表的滿分作文看,這種情況並不罕見。有篇論述“感情親疏和認知差異”的作文《民族感情與世界》,寫的是著名模特兒呂燕長得很丑,在中國得不到承認,到了法國卻一舉成名。作文雖然材料不錯,可呂燕的遭遇實際是個審美差異問題,論述感情親疏顯然欠妥,有“偏跑”之嫌。作者就在作文中不斷用“超越親疏”這樣的詞語予以強調“點化”。說得多了,仿佛呂燕被國外接受真就是老外“超越”感情親疏的結果,於是不僅沒定為偏題、跑題,反而獲得了滿分。

  冤枉分數少丟失

  最容易丟的冤枉分還是跑題、偏題,本來寫作能力不錯,一“跑”一“偏”就可能失去十幾分。所以,考試時擬好提綱或打好腹稿后,最好再回頭審審題,看看立意是否真正緊扣命題,准備寫的東西是否真正在題意之內,以免鑄成大錯。

  段落不分也容易丟冤枉分。本來好好的作文,卻從頭到尾一大塊,失去了清晰度和層次感,就會吃虧。

  標點符號一“逗”或一“句”到底,漏寫標題、字跡潦草、異體字和不規范的杜撰、生造字充斥文章,字數不足等也會丟冤枉分。

  平時作文較發愁的考生,更應靜下心來,避免慌亂,認真把握。題旨明確,說理清楚,語言通順,卷面整潔,在標點、字數、錯別字方面較少失誤,就可能獲取滿意的分數。即使作文極差,隻要不放棄、不抄襲,能以干淨的卷面、清晰的書寫基本完成,保証及格乃至更高分數也並非沒有可能。

  總之,以良好的心態走進考場,具備一顆冷靜平穩的心,相信自己一定能寫好,或許更容易旗開得勝、馬到成功。

  

(責編:林露)
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