中國傳媒大學主任解讀照明藝術專業 (3)

中國教育電視台

2008年05月04日12:09  來源:人民網-教育頻道

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  主持人:梁老師我聽了您講之后,覺得照明藝術確實有很多的學問,那我們接下來還是通過幾個圖片來繼續的研究一下,你看像這個照明藝術知多少,光線的象征作用,能不能給我們介紹,這張圖片代表的是什麼樣的一個什麼樣的光線的象征作用呢?

  同期:梁明 中國傳媒大學攝影系 主任 

  它這樣一個明亮的光明的一個天空,可能一般我們在影視裡面,作為一種象征,一種希望,一種抒情,這樣來表現。那當然,光線有很多作用。第一個作用是完成膠片和磁帶的感光作用。第二個作用我們要完成物體的空間感,立體感。你比如說你拍一個桔子,你如果這個光位不對,你順光了,可能它就成蘋果了。橘子那個表皮的褶皺沒有了。如果你是側光或者是側逆光,它是一個橘子,當然這是基本的作用。那麼在往下,第三呢,就是要塑造人物。你比如說我在《兩個人的芭蕾》裡面,它的廚房我們光就是從頂上下去,傳統的,我們不打頂光,也不打底光,過去說壞人才打底光呢,頂光拍下來人也不好看,眼窩比較黑,鼻影都不好。但是在《兩個人芭蕾》裡面,我的理解是,有光有色就有舞台,那這個舞台,當然不是我們說的現在的舞台,我們說的是人生的舞台。那麼在人生的這個舞台深,我們用這樣一個光,來表現這個母親和這個女的感情,我覺得特別合適。所以我們就在廚房頂上,把廚房的頂挖掉。然后用一個很大的12K的燈,直接從上面就照下來了,應該是被業內人士非常贊賞的光線的運用。《兩個人的芭蕾》片段畫面

  主持人:梁老師,像我們經常在影片當中,也能看到經常有燈光的閃動的效果,這又是代表什麼樣的情緒呢?

  同期:梁明 中國傳媒大學攝影系 主任

  你說的光線的閃爍是吧,閃爍,我們一般用光線的閃爍來表現人物的心理情緒。你比如說《迷失東京》,這個片子很多日本東京的那種閃爍的燈光啊,給主人公造成很多這種不定的情緒,這就是一種心理。你包括王家衛的一些影片,他用很多這種閃爍的燈光,比如閃爍的霓虹燈的這類的。更多的可能是要去表現人物的心理情緒。制造尋找一些一個外在的這樣的一個光線效果,我覺得有時候是很起作用的。王家衛電影片段畫面

  主持人:你看我們這兒也有幾張表現人物情緒的圖片,比如說這張呢,它是這種影調是表示人物的一種什麼樣的情緒呢?

  同期:梁明 中國傳媒大學攝影系 主任

  它用了一個高調來表現兒童的這種天真,浪漫,無邪,這種可愛。我覺得表現得挺好的非常好。

  主持人:還有這張圖片。

  梁老師:這應該說是一個低調的作品了。可能我們一般用低調來表現人物的,比較低落的情緒。或者是一些不開心的一些事情。但是我們不能藝術的東西,不能一加一等於二,不能是定死的一個規律。

  主持人:梁老師我還曾經聽說有一個叫軟調和硬調,這個是表現的什麼呢?

  同期:梁明 中國傳媒大學攝影系 主任

  軟調就是說比較柔和,層次很豐富。你比如說從亮到暗,這個變化很豐富。我們這樣叫軟調,硬調就是說這個反差很大,我們叫硬調。你就比如說我們拍一個人,你要拍1:2的光比,比如說現在你的光線,可能是1:2,那就柔和了,很柔和。那比如說給你打一個1:8,或者是說1:16,那這就是很硬的調子了。我們一般用硬調來拍男人。剛毅,堅強那種棱角很分明。那女孩我們一般用軟調,很柔美,很漂亮,很飄逸。

  主持人:比如說呢,能給我們舉一些影片的例子嗎?

  梁老師:《兩個人的芭蕾》裡面,比如說砸缸,那就是很硬的調子,整個的電影都是追求一種大反差,就是光筆的大反差,出來咱們說到調子上,就是硬調子,因為他的感情很強烈,所以我覺得光線也應該很強烈。

  小片3:《兩個人的芭蕾》片段 疊出疊進

  主持人:梁老師像這些,我們都會在哪門課程當中學習到呢?

  同期:梁明 中國傳媒大學攝影系 主任

  我們課程是這樣設立的。比如說第一年都是基礎課。就是說一些照明基礎,一些光線的基礎。第二年我們叫技巧課,就是技術課,就進入到這些,你比如說你怎麼去做硬調,怎麼去做軟調。我們有一門課,叫光線藝術與照明技巧。這是我們照明專業的最主要的一門課。

  主持人:是在大幾可以學到的呢?

  梁老師:這個是在大三的第一學期。這個就是說,從這個照明的觀念,一直到你體現的手段這樣一系列。就是從最基礎的光線的燈具,然后到這些電工的,它還有一些電工的知識,然后到我說的光的觀念,一直到光的技巧,到光的創作這樣一個過程。

  主持人:那像這四年當中,我們又會為學生提供一些什麼樣的實踐機會呢?

  同期:梁明 中國傳媒大學攝影系 主任

  我們實踐就是每一個課都要拍攝。就比如我剛才舉的例子,光線藝術與照明技巧,那我們就要完成一到兩個作業。拍完作業以后,我們再作業上來分析你這光用的怎麼樣。當然,然后你在三年級的時候,他們要有一個聯合作業,就是有導演,有攝影,有照明,一塊拍一個小的短劇,短片。

  主持人:就等於是自己去創作了。

  同期:梁明 中國傳媒大學攝影系 主任

  對對對,在創作過程中你會有所體會。那麼同時,還有就是我們還有實習的時候。比如說四年級就可以實習了,實習我們到電視台,到劇組啊。

  主持人:可以到劇組去親自去拍攝嗎?

  梁老師:對對對,我們有很多。我們到電影攝制組,電視攝制組啊,電視劇啊,包括到一些欄目裡面去實習啊,這都有。

  主持人:那說到這個就業的話題呢,網上一位網友在問說,做舞台燈光師,是不是比劇組裡的燈光師的工作更穩定。劇組都是為了拍攝一個片子,臨時成立的,拍完了就散,今天有工作,明天就沒有工作的生活經常會有吧。那這個是寧夏叫柚子的朋友在問的。

  同期:梁明 中國傳媒大學攝影系 主任

  對,他說得對。就是說,你比如說電影,我們現在電影電視劇的拍攝都是臨時組合一個班子,但是照明師,他也有的可能是,就是沒有一個我們原來講叫一個工作,是一個崗位。可能是自由人,自由藝術家。你要從穩定上來講,我覺得舞台燈光是比較穩定的。我覺得這個穩定不穩定,還是跟你的能力有關。你沒有能力,你到哪都不穩定。你能力特強,你到哪都很穩定。

  主持人:像除了我們這個專業的學生畢業,除了可以做燈光師之外呢,還可以有一些什麼樣的職位呢?

  同期:梁明 中國傳媒大學攝影系 主任

  我們現在培養人才,是比較寬口徑。不是說你學什麼就一定去做什麼。我們有很多很多的這個攝影師,不也是改導演了嗎,我們也有照明師改導演的。就是說,比如說像我們班同學張藝謀這樣的,他早就改導演了嘛。就是我覺得這個不是太大的關系。就是你今后最終從事什麼職業,你還可以在工作中去選擇的。

  主持人:選擇方向還是很多的。

  梁老師:對對對。

  同期:梁明 中國傳媒大學攝影系 主任

  對於任何一項事業,或者是一個工作,你如果沒有熱愛,那你一生都痛苦。你如果熱愛了,那你會情不自禁的去付出你最大的努力去完成它。

  主持人:那通過梁老師的介紹呢,相信大家對照明藝術專業有了更多的了解,那節目的最后,再次感謝梁老師做客我們的節目,這裡民正在收看的是專業導航,感謝您的收看,我們下期再見。

  
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(責編:任南威(實習))
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