識記現代漢字的字形

資料提供:清華大學附屬中小學網校

2008年04月14日17:20  來源:人民網-教育頻道

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理解?要點詮釋
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    高考對“識記現代漢字的字形”的考查重點有以下幾類:
1.同音字
    這裡有兩種情況:
    (1)由於誤記而誤寫,造成詞語意思的變化。例如:把“反映”寫成“反應”或相反,把“學力”寫成“學歷”或相反……
    (2)由於誤記而造出生造詞語。例如:把“仗義執言”寫成“仗義直言”,把“甜言蜜語”寫成“甜言密語”等等。也有人常將聲旁字與同旁形聲字相互混記。例如:把“神採飛揚”寫成“神彩飛揚”,等等。這也是一種生造詞語。
2.形似字
    這些容易誤寫的字,大致又可分成以下幾類:
    (1)音同而又形似的字。這類字與上面談到的同音字誤記誤寫有交叉現象。如:把“璧”(完璧歸趙)寫成“壁”,把“毖”(懲前毖后)寫成“斃”,把“惻”(惻隱之心)寫成“側”,等等。這種誤寫,多為以常見字代次常見字。
    (2)單純形似而造成誤記。如:“錠”與“綻”,“徒”與“徙”,“茶”與“荼”,“鉤”與“釣”,“刺”與“剌”,“蒿”與“篙”,“管”與“菅”,“塊”與“玦”,“苔”與“笞”,“載”與“栽”,等等。這類例子很多,都極易進入命題人的視野。
    (3)由於偏旁相似,而形成誤記。如“?”“?”不分,“?”“?”不分,“?”“?”不分,“?”“? ”不分。這類字中一類是由於誤記,記成另一個字,稱為別字﹔另一類則是記成錯字。
難點解剖
    1.考查同音字的字形
    (1)音同形異字,即讀音相同,形狀不同的字。這類字在語義上有些相似,從而造成混淆。如:(括號中為別字)
鳩佔鵲巢(雀)
    針砭時弊(貶)
    反映意見(應)
    (2)音同形似字,即讀音相同,形狀也相似的字。如:
    鬆弛(馳)
    賠償(嘗)
    煩躁(燥)
    元宵(霄)    積毀銷骨(消)
    孽根禍種(?)並行不悖(背)
    (3)音同義近字。這類字數量不是很多,但在使用中非常容易出錯,判斷也很困難。如:
    水蒸氣(汽)再接再厲(勵)
    認罪伏法(服)厲行節約(勵)
    無恥讕言(濫)口干舌燥(躁)
    墨守成規(默)
2.考查形似字的字形
    (1)形近音同字。這類字與上面“音同形似字”情況相似,從近幾年命題情況看,本知識點區分難度較大,考生失誤較多。要注意漢字形、音、義的關系。如:
嬌生慣養(貫)        徇私舞弊(殉)
嬉笑怒罵(嘻)        演繹歸納(譯)
功虧一簣(匱)        妨礙交通(防)
矯揉造作(糅)        專程謁見(竭)
喬裝打扮(妝)        性格倔強(崛)
艱難困苦(堅)        敲詐勒索(榨)
(2)形近音異字。這類字都因形狀十分相似,容易誤記誤用,因而成為高考命題的熱點。如:
病入膏肓(盲)        全家遷徙(徒)
殘羹冷炙(灸)        揠苗助長(偃)
心狠手辣(棘)        苦心孤詣(旨)
稗官野史(?)        火中取栗(粟)
如火如荼(茶)        向隅而泣(偶)
恬不知恥(括)        申酉戌亥(戍)
草菅人命(管)        史無前例(列)
隨聲附和(合)        迫不及待(急)
為虎作倀(賬)        向往光明(想)
怙惡不悛(俊)        杳無音信(沓)
和盤托出(合)        殘酷無情(慘)
3.考查易混淆而用錯的成語的字形
    成語是固定短語,它的字形也是固定的,不可隨意更改。成語中的字有兩種情形:
(1)字形不同,意義有別,不是錯別字,這類字很少。如: 
(2)約定俗成,不能隨意改動。
如:少安毋躁  鞠躬盡瘁  仗義執言  平心而論
誘思?實例點撥
一、2005全國卷Ⅰ,1
    下列詞語中沒有錯別字的一組是(    )
A.忌諱      砥礪      蜚然成章      流水不腐,戶樞不蠹
B.芻議      安詳      自鳴得意      愚者千慮,必有一得
C.煩燥      閑暇      焚膏繼晷      金玉其外,敗絮其中
D.徇私      編纂      堅如磐石      盛名之下,其實難負
解析:A項“蜚”應為“斐”,C項“燥”應為“躁”,D項“負”應為“副”。
    歷年高考對字形的考查,重點為同音形近、同音義近字。
答案:B
二、2005江西高考,2
下列詞語中,沒有錯別字的一組是(    )
A.禪讓    震撼    針砭    懲前毖后
B.薈萃    蘊籍    屠戮    天花亂墜
C.糟塌    疲憊    寒暄    標新立異
D.慪氣    佇立    痙孿    遠見卓識
解析:B項中“蘊籍”應改為“蘊藉”﹔C項中“糟塌”應改為“糟蹋”﹔D項中“痙孿”應改為“痙攣”。
答案:A
三、2005江蘇高考,2
    下列各句中沒有錯別字的一句是(    )
A.聯合國維和部隊進駐后,這一地區箭拔弩張的局勢才得以緩和,沖突雙方終於坐到了談判桌前。
B.沒有經過周密的調查研究,就貿然作判斷下結論,那麼,這種判斷和結論是很難站得住腳的。
C.在競選過程中,採取種種不正當手段攏絡人心從而贏得選票的做法,是非常可恥的。
D.事故發生后,他迅速趕赴現場坐陣指揮,直到被困井下的礦工全都脫離危險才離開。
解析:將詞語放入句中並改變字形。這就要求學生注意力應更加集中,這是一種看似簡單實則難度增加的情況。A項“劍拔弩張”﹔C項“籠絡”﹔D項“坐鎮”。
答案:B
四、2005北京春考,2
    下列句子中,沒有錯別字的一句是(    )
A.老師和家長應該怎樣輔導中學生的課外閱讀呢?我想從讀精典起步,或許是有道理的。
B.雲南麗江奇異的山水使人流連忘返,當地人的醇朴與熱情好客叫人樂不思歸。
C.假酒能毒死人,假藥能害死人,內容不健康的出版物對讀者也是遺害無窮的。
D.中國歷史上有多少志士仁人,在國家危難關頭挺身而出,他們不愧為中華民族的中流砥柱?。
解析:A項錯在“精典”上,應為“經典”。B項中的“醇朴”應為“淳朴”。C項中的“遺害無窮”應為“貽害無窮”,“貽”在這裡有“遺留”之義。
答案:D
導引?規律技巧
復習技巧
1.音辨法
    即通過朗讀該詞,發現詞中字的書寫錯誤。例如:綴學、惦量。此處將“輟(音chu?)學”誤寫成“綴(音zhu?)學”﹔將“掂(音di?n)量”誤寫成“惦(音di?n)量”,一讀拼音便能發現錯誤。另有如將“寧缺毋濫”裡的“濫”(音l?n)錯寫成“亂”(音lu?n),將“無恥讕言”的“讕”(音l?n)錯寫成“濫”(音l?n),將“瀆於職守”的“瀆”(音d?)錯寫成“贖”(音sh?)等等,都可用音辨法較為迅速地將其分辨。
2.形辨法
    漢字中形聲字佔85%左右,其形旁為我們領悟詞義辨析字形提供了有利條件。例如以下錯字:眼花潦亂、插科打渾、國藉。“眼花潦亂”的“潦”應改為“繚”,“潦”與“繚”形近音同,但形旁不同決定了其義的不同。“繚”是指絲織品的纏繞,故應為“?”旁。我們還可借此區分“同僚”的“僚”、“燎原”的“燎”、“獠牙”的“獠”、“嘹亮”的“嘹”、“撩撥”的“撩”的不同。“插科打渾”的“渾”應改為“諢”,“渾”與“諢”偏旁不同,“渾”是“渾濁”的“渾”(音h?n),而“打諢”指開玩笑,跟言語有關,應為“言”旁的“諢”(音h?n)。“國藉”的“藉”應改為“籍”,“籍”與“藉”的區別其實也很明顯。古代書寫常用竹簡,故用竹簡書寫的“書籍”“籍貫”“國籍”自然應是“竹”字頭的“籍”。此外,“寒暄”的“暄”常誤寫為“喧鬧”的“喧”,“風馳電掣”的“馳”常誤寫為“一張一弛”的“弛”,“巧舌如簧”的“簧”誤寫為“裝潢”的“潢”,“渙然冰釋”的“渙”誤寫為“容光煥發”的“煥”等。隻要我們對這些形聲字的形旁仔細加以區分,便不難掌握其書寫了。
3.義辨法
    即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。俗話說“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。在理解詞語含義的基礎上去掌握字形,便不易出錯。試看下列詞語及其加點字:一愁莫展、不徑而走、針貶時弊。“一愁莫展”的“愁”應改為“籌”。“籌”本義是指“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒,主要是用來計數或作為領取物品的憑証”,引申為“計策或方法”,“一籌莫展”即一個辦法也想不出。“不徑而走”的“徑”應改為“脛”。“脛”是“小腿”,“不脛而走”指沒有腿卻能跑,形容傳布迅速。“針貶時弊”的“貶”應為“砭”。“砭”是指古代治病用的石頭針,“針砭”比喻發現或指出錯誤。理解了此義,就再也不會誤寫為“貶斥”的“貶”了。用此法去辨析“天資穎惠”(應為“慧”)、“集思廣議”(應為“益”)、“誓不兩立”(應為“勢”)、“為虎作猖”(應為“倀”)、“功虧一匱”(應為“簣”)等詞語中的錯別字,並掌握其正確書寫,應該是較為容易的。
4.結構辨析法
    即借助詞語(特別是成語)語法結構、詞義判斷字形書寫是否正確。如:人情世(事)故、惹是(事)生非、嘻(喜)笑怒罵、仗義執(直)言。
5.來源辨析法
    有些成語源自古代寓言故事或古代典籍,記住其出處並聯系詞義有助於別字的辨析。如“鳩佔鵲巢”原為“鵲巢鳩佔”,源於《詩經?召南?鵲巢》:“維鵲有巢,維鳩居之。”如把“鵲”寫成“雀”,喜鵲窩就變成麻雀窩了。又如“稗官野史”中“稗官”,是指古代的小官,專給皇帝述說街談巷議、風俗故事,后來稱小說為“稗官”,泛指記載逸聞瑣事的文字為“稗官野史”。古代沒有“稗官”一詞,隻有“裨將”,指副將。又如“扑朔迷離”源於《木蘭辭》:“雄兔腳扑朔,雌兔眼迷離。”意思是雄兔腳亂動,雌兔眼半閉著。還有“墨守成規”“世外桃源”“風聲鶴唳”“班門弄斧”等成語可根據其出處推斷正確字形。

(責編:何夢瑩(實習))
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