評價詩歌作品的思想內容和作者的觀點態度

資料提供:清華大學附屬中小學網校

2008年04月14日16:07  來源:人民網-教育頻道

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  【考點解讀】

  語文考試大綱規定:鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為E。

  文學作品的鑒賞能力是閱讀能力的最高層級,是在理解能力層級B和分析綜合能力層級C的基礎上實現的。一般以主觀題型出現在第Ⅱ卷(第二部分)第四大題第16小題中,分值為1--6分。考查內容上一般是以問答題形式要求簡析作品的主旨,分析作品所反映的社會現實,賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術風格,指出其積極意義或局限性等。在解題方法上首先要了解作家的生平、思想、創作風格,這有助於對其作品內容的理解和把握。其次要適當了解某個時代的風貌,同樣有助准確把握這個時代的文學作品。第三,大多數作品的思想感情不是單一的,其中可能交織著許許多多非常復雜的情感,這一點要特別注意,當然,讀者有時也可以在原作的基礎之上發揮想象,進行二度創作。另外,一個作家的整體創作趣向和風格一般是固定的,但也不排除個別作品的特例存在。

  【經典回眸】

  1.閱讀下面這首詞,然后回答問題。(2004年全國高考題)

  菩薩蠻(李白)

  平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。暝色入高樓,有人樓上愁。

  玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

  (1)略

  (3)關於這首詞表達的內容,有人認為是“游子思歸鄉”,有人認為是“思婦盼歸人”,也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。(4分)

  解析:①游子思歸鄉:一、二句是游子眼前所見之景﹔三至六句是游子觸景生情,設想家人盼望自己歸去的情景﹔最后兩句游子感嘆旅途漫漫,歸鄉無期,更添愁苦。②思婦盼歸人:上片寫思婦見晚景而生愁情﹔五、六句寫思婦佇立玉階,見鳥歸而懷念游子﹔最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難,感嘆相逢無期。二者兼有:全詞以游子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染,傳達了“一種相思,兩處閑愁”的情思。

  2.閱讀下面一首唐代的邊塞詩,然后回答問題。(2004年全國高考題)

  征人怨(柳中庸)

  歲歲金河復玉關, 朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青塚, 萬裡黃河繞黑山。

  (1)為什麼說這是一首邊塞詩?結合詩句具體說明。

  解析:詩句中有金河、玉關、青塚、黃河、黑山等邊塞地名,寫了征人的戍邊生活。

  (2)詩題為“征人怨”,通篇雖無“怨”字,但句句有“怨情”,請作簡要賞析。

  解析:怨年年歲歲頻繁調動,怨時時刻刻練兵備戰,怨氣候酷寒,怨景色單調。

  3.閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。(2004年全國高考題)

  蝶戀花(蘇拭)

  花褪殘紅青杏小。燕子飛時,綠水人家繞。枝上柳綿吹又少,天涯何處無芳草。

  牆裡秋千牆外道。牆外行人,牆裡佳人笑。笑漸不聞聲漸悄,多情卻被無情惱。

  (1)略

  (3)俞陛雲在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價:“絮飛花落,每易傷春,此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎?為什麼?請結合詞的內容簡要賞析。(5分)

  解析:答案可以有兩種,答其中一種即可。①同意。起句“花褪殘紅青杏小”,雖寫了花之凋零,卻又寫了青杏新生,顯示出生機與活力﹔二、三句則又移向更廣闊的空間,燕子輕飛,給畫面帶來了盎然生氣,而綠水繞人家也饒有情趣,這樣一來,人的心情也自然隨之敞闊﹔末句雖言萋萋芳草,卻以“天涯”起筆,意境開闊。總之,詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景,卻處處可見曠達之語。②不同意。起句寫花之凋零,青杏酸澀,為整首詞投下了悲涼的陰影﹔二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家,雖富情趣,也不乏暖意,但卻是以樂景襯哀情﹔四句說柳絮飄飛,這一“又”字,則又表明詞人之看絮飛花落,非止一次,傷春之感、惜春之情自然流出﹔“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情,此處亦然,“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此,這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫,依然浸透著傷春之情,並非曠達之語。

  4.閱讀下面的宋詞。 (2004年全國高考題北京卷)

  紅梅(蘇軾)

  怕愁貪睡獨開遲,自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿。

  寒心未肯隨春態,酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在,更看綠葉與青枝。

  [注]詩老:指蘇拭的前輩詩人石曼卿。

  讀下面蘇軾的詩論並回答問題。

  林逋《梅花》詩雲,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”,決非桃李詩。皮日休《白蓮》詩雲,“無情有恨何人見,月曉風清欲墜時”,決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿《紅梅》詩雲,“認桃無綠葉,辨杏有青枝”,此村學中至陋語也。

  說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿《紅梅》詩的理由,並作具體分析。

  解析:第一問兩個要點。①贊揚的理由是,寫梅花、白蓮的詩能做到神似,表現了神韻、精神品格、內在特點﹔②批評的理由是,石曼卿《紅梅》詩不能抓住梅花的品格特征,僅作了外形描寫。第二問3個要點。①“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”,寫出了梅的清幽、高潔﹔②“無情有恨何人見,月曉月風清欲墜時”,寫出了白蓮的素潔、清雅﹔③“認桃無綠葉,辯杏有青枝”,僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征,未見紅梅的精神品格。

  5.閱讀下文,完成(1)-(4)題。(2002年春季上海招生題)

  小重山(岳飛)

  昨夜寒蛩不住鳴。驚回千裡夢,已三更。起來獨自繞階行。人悄悄,帘外月朧明。

  白首為功名。舊山鬆竹老,阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少,弦斷有誰聽?

  (1)略。

  (2)略。

  (3)這首詞的主旨句是

  。

  解析:滿腔愛國情,一身英雄膽的岳飛,一心要報效祖國,卻又不被皇上信任,反面遭受誣陷,這首詞訴說的就是這種苦惱和迷惘,因此,主旨句應是:“知音少,弦斷有誰聽?”

  (4)有人評岳飛詞說:“一種壯懷能蘊藉含蓄不顯露,諸君細讀小重山。”請結合這首詞所表達的感情,談談你的理解。

  解析:解答本題,首先要概括闡明詞所表達的感情基調:報國不易,知音難覓,心事重重,沉郁苦惱。其次,還要闡明,這種看似沉靜的情感之中,卻隱含著一股熾熱的激烈壯懷。這首詞與岳飛的另一名篇《滿江紅》有異曲同工之妙。

  [考查趨勢]

  (1)考查傾向於對詩歌中某一點的鑒賞。如詩歌中極具文化內涵的字詞的理解﹔對詩歌中含有深意(言外之意)的詩句的挖掘﹔對詩歌中體現的情感加以賞析﹔對作者某個特定時間心境的體會的﹔對作者在詩中表露的觀點進行評述等。

  (2)答案的多樣性。隻要言之有理,就可給分。

  [命題預測]

  (1)以主觀題形式出現。

  (2)對詩歌表達的內容或情感,選出兩種觀點,讓考生作出自己的評判,並簡要說明理由。

(責編:何夢瑩(實習))
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