06年與07年北京市語文《考試說明》解讀
  2007年03月27日15:01 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
 
  作者:蘇金元

  2007年北京市語文高考《考試說明》本著穩中有變的原則,與2006年《考試說明》有四點不同,這四點不同應引起我們高度重視:

  一、語文基礎知識的掌握和應用,由十條減至九條,去掉的是第四條,即語句的擴展,語段的壓縮,句式的選用,仿用和交換。這一條是否不考了呢?不是。而是把它歸入其中的第五條和第六條,仿寫涉及修辭的運用,縮寫涉及語言表達的准確、簡明,擴寫涉及到讀寫合一,因為在提示的樣題裡仍有仿寫、縮寫、續寫。這說明在語言運用的等級上仍是注重的。仿寫注重修辭運用和語言的靈活性﹔縮寫側重考生的語言綜合概括能力﹔續寫,情境合一,讀寫一體化。為此,不要認為去掉第四條就不考了,這是一個誤區。樣題指示著考試的范圍和深淺難易程度,雖然是已過去的高考,不能說明未來高考,但仍有參考價值和借鑒意義。

  二、現代文閱讀范圍擴大了。2006年是“能閱讀一般社會科學類、自科科學類和文學類作品”,2007年改為“能閱讀記述類、實用類、文學類等多種文本”,這一改動除范圍擴大外,更貼近我們的現實生活。論述類,除文學評論外,可增加政論文體﹔實用類,除科技說明文外,可增加應用文體,如倡議、書信、廣告等﹔文學類除散文外,不能忽視小小說閱讀。這一改動既體現了文體的多樣性,實用性,又貼近我們的現實生活,更能調動考生的知識儲備和生活積累。文體不同,其寫作特點也不同。重點放在理解和信息反饋上。

  三、增加了兩篇古文和四首詩歌以及一段元曲。有的廣開言路,政通人和﹔有的張揚個性,關於人生道路的選擇,淡泊利祿,回歸自然﹔有的對愛情忠貞,樹立正確的愛情觀﹔有的夸張想象,喻人生道路的艱難﹔有的吊古諷古,寫繁華與敗落,歷史的教訓不可不取。古詩文背誦的增加,其目的在於對我們民族傳統文化的重視和人文傳統的熏陶。在外國文化充斥我國文化市場的今天,強調我們民族傳統文化尤為必要,因為“隻有民族的,才是世界的”。

  四、寫作的第五條順序有所變動,把“有創意”放在“有文秉”之前。這是對寫作發展等級的一次改動。有創意是指考生能夠寫出立足點高、彰顯個性,有獨立認知和深刻感悟人生的文章來,突出思辯性、理性的色彩,突出獨立思維的寫作能力。高考作文是一道獨特的風景線。最引人注目,最突出獨立的個性,也最具生命力,它有引領方向,又不千篇一律的特點,為倡導這一點,所以把“有創意”置於“有文秉”的前面。“有文秉”仍是高考寫作的亮點,它充分顯示考生的文學修養和語言功底,同樣不可忽視。

  如何寫出“思想深刻、材料新穎、有創意有文秉的文章呢”?一是練好寫作基本功,從結構上來看,起筆精彩華美,令人搶眼﹔承接充實有力,並非空泛﹔轉出新意個性,使人心悅﹔合得恰當,使主題升華。無論並列式還是層進式,“不怕千招會,就怕一招熟”,工於構思,熟能巧。從語言上來看,精於表達,語言的豐富性和富有文秉仍是作文考核的亮點,巧用句式,善於運用修辭,使文章華秉紛呈,充分展示自己的文學才華和語言功底。從內容上來看,長於開掘,立足點要高,聯想要豐富,可大處著眼,小處著手,透過現象看本質,從平凡中引出不平凡,從而引出人生哲理,發人深省。二是要作到注重知識與生活的積累﹔注重個人感情和生活體驗,寫出獨特的個性﹔注重傳統文化、傳統道德、人文精神的影響,寫出對現實的思考﹔注重個人的道德修養,寫出新意,給人教益啟迪﹔注重理性和思辯的色彩,寫出獨立的認知和人生的感悟﹔注重現實的同時,不忘把目光投向民族歷史、民族文化、民族傳統。充分展開自己的思路,寫出立意深刻,結構嚴謹,文秉斐然的文章來。三是克服一個誤區﹔隻練習議論文而急視記敘文的寫作,記敘文多年未寫,並不是不考了,理應在這方面下些功夫。

  作者簡介:北京新干線學校語文高級教師、教研組長、教研員,多年從事高三語文教學工作,對高考語文有深入的研究,尤其是在高考作文方面,“結構排比”教學模式使學生作文能力、水平和成績能在短期內躍上一個新台階,多次在全國范圍內發表論文並獲獎。《2007高考作文高端預測》一書編委。

  來源:新干線學校
 

(責任編輯:石希)


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