要把知識學“全”

2008年04月07日14:01  來源:人民網-教育頻道

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  張登坤 河南省政治學科高級教師,《試題調研》特約名師

  深化能力立意,突出能力考查是當今高考命題的突出特點。知識是能力的基礎,學生能力的培養和提高則是建立在全面、准確、透徹、靈活地掌握所學知識的基礎之上。考試過程就是考生調動已有的知識儲備並加以甄別選擇運用的過程。命題者在高考命題時也往往在知識方面做文章,或變通表述語言,或混淆相似概念,或對知識延伸拓展,或將分散的知識加以整合,或轉換理解知識的角度,或改變知識的依存條件與適用范圍,等等。考生在答題中要能從容應對上述干擾,首先就要全面、准確、透徹和靈活地理解和掌握所學知識。理解掌握所學知識的途徑與方法有很多,平時在任課老師的指導下嘗試進行知識的串聯就是一種行之有效的方法。串聯知識,就是要根據全面、准確、透徹和靈活的原則掌握所學知識,做到把知識學“全”、把“准”、吃“透”、用“活”。

  1、要把知識學“全”

  把知識學“全”,就是要求同學們在復習時從微觀角度對每一個知識點都要按照“是什麼”、“為什麼”和“怎麼樣”的思路全面串聯,而不能存在知識漏洞和缺口,特別是教材中有些內容的闡述並不完整時,更要引起注意。例如財政這一內容,教材在第五課第一節闡述了財政的含義,財政的主要環節即預算,財政的內容即財政收入與支出,財政的巨大作用,財政收入增長的制約因素即經濟發展水平與分配政策等知識點。大家在串聯這一內容時,首先明確第一節主要是從“是什麼”和“為什麼”這兩個角度來闡述的,至於“怎麼樣”即如何增加財政收入和如何合理分配財政收入,則要聯系本課第二節“稅收”、上冊第三、四課中的“生產”以及第二課中的“宏觀調控”等內容來理解。因為增加財政收入的根本途徑就是促進經濟發展,而財政收入主要來自稅收,通過調節分配政策和加強稅收征管也同樣能使財政收入增加。至於如何進行財政收入的分配則要聯系宏觀調控的目標與任務,這樣,我們才能全面、完整地把握這一知識。

  把知識學“全”,還要求大家在宏觀上依據知識內在的邏輯聯系,從整體上全面把握教材知識,要抓住主干,理清線索,構建框架,建立體系。例如串聯經濟常識,就要運用第一、二課的基礎理論來講解生產、分配、交換與消費四個環節構成的社會再生產過程,通過把握知識間內在的邏輯聯系,更全面、更完整地理解經濟常識這一系統的知識體系。

  再如串聯哲學常識,要從宏觀上把握辯証唯物主義的三大組成部分即唯物論、辯証法和認識論,從而進一步把握它們各自的知識體系。唯物論主要由物質、意識、物質和意識的辯証關系三大部分構成。辯証法主要由聯系的觀點、發展的觀點、矛盾的觀點三大部分構成。認識論主要包括認識論的唯物論、認識論的辯証法兩大部分。當然,上述每一部分又各自組成系統。例如,唯物論的物質部分,主要由世界本質是物質的、物質是運動的、物質的運動是有規律的三個部分構成。又如,辯証法的矛盾觀點,主要由矛盾的對立統一、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾普遍性和特殊性的辯証關系、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面幾個部分構成。其他部分亦是如此。這樣,辯証唯物主義就構成了一個完整的哲學體系。用圖來表示:
    

  應當注意,構成辯証唯物主義的各個部分不是彼此孤立的,而是緊密聯系、相互滲透的。在唯物論中貫穿著辯証法,辯証法建立在唯物論基礎之上,以辯証唯物主義的觀點分析認識的產生和發展。隻有系統地復習哲學,才能完整准確、高屋建瓴地掌握哲學理論,才能把哲學知識聯系起來,全面認識和理解哲學原理。

  在復習哲學常識過程中,有些同學不能很好地運用哲學原理分析和聯系社會現實,其中一個很重要的原因,就是沒有系統地把握哲學的精神實質。因此,同學們在串聯哲學常識時一定要掌握如下法則:首先是提出一個哲學原理,然后分析該原理所包含的基本內容,最后從原理和內容的分析中得出在實際工作中應遵循的工作方法,即原理、原理內容、工作方法三個段式。例如,串聯物質和意識的辯証關系,首先要說這一辯証關系的原理,然后分析該原理的內容──物質決定意識,意識對物質具有能動作用。最后從中得出工作方法,即堅持一切從實際出發。又如,串聯辯証法中的矛盾特殊性,首先闡述這一原理,然后分析該原理的內容──不同事物的矛盾各不相同,具有不同的特點﹔同一事物的矛盾在不同發展階段各有不同特點﹔事物矛盾的雙方各有特點。最后從中得出工作方法,既具體問題具體分析。

  把知識學“全”,還要求同學們從不同層次、角度和側面,更全面地理解所學知識。如上面提到的串聯財政這部分內容時,可聯系國家進行宏觀調控,運用財政、稅收等經濟手段發展現代農業,促進房地產業健康發展,完善社會保障制度,來理解國家是如何有效地發揮財政作用的﹔聯系我國貫徹落實科學發展觀,轉變經濟增長方式等內容,來理解更好地促進財政增長必須採取哪些更有效的措施﹔聯系構建社會主義和諧社會,縮小收入分配差距等問題,來理解應通過完善收入分配促進共同富裕﹔聯系當前社會上出現的“看病難”、“上學難”等熱點問題,理解需要完善公共財政制度,促使社會基本公共服務均等化﹔等等。通過上述串講,同學們可以拓展視野,更全面、更完整地理解和把握教材知識。

(責編:李棟)
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