要把知識把“准”

2008年04月07日14:00  來源:人民網-教育頻道

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  把知識把“准”,就是在知識串聯時要求同學們准確把握知識的內涵和外延,准確把握原理、觀點的依存條件與適用范圍。隻有這樣才能在復習與考試中不會出現失誤,不會將相近、相似、相關等易混知識相互混淆,針對試題中命題者設置的偷換概念、改變內涵與外延等迷惑性陷阱,才能擦亮眼睛加以識別,從容自如地予以解決。

  通過分析近年來的高考文綜測試卷政治試題,我們發現盡管其背景千變萬化,但試題的“基礎性”特點十分顯著。考生必須具備扎實的哲學基礎知識,准確把握其內涵、實質,才能把題答好。大家知道,在高考考查的能力要求中,其中一層就是“恰當使用經濟、哲學和政治術語,條理清楚、邏輯嚴密地予以表述”。答案語言要科學規范,就必須向教材語言回歸。教材中的政治術語都是經過專家反復推敲的,具有較強的科學性和邏輯性。因此,考生隻有熟記教材語言,才能避免出現語言不規范,表述不准確現象。這就要求同學們串講教材要在“准”字上下工夫——准確把握概念的內涵和外延,准確把握原理的條件與范圍。例如,“民族自治”與“民族區域自治”這兩個概念無論是內涵還是外延都完全不同,民族區域自治是民族自治與區域自治的結合。又如,民主與專政的關系隻存在於民主制國家﹔政黨領導國家政權的原理隻適用於建立了政黨制度的現代國家,而不適用於古代國家,也不能適用於所有的現代國家﹔以市場為基礎配置資源要以商品經濟的存在為前提,但也不是有了商品經濟,市場就能在資源配置中起基礎性調節作用,隻有商品經濟在整個社會中佔了統治地位,一個國家建立了市場經濟體制,市場才能在資源配置中起基礎作用。

(責編:李棟)
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