如何進行知識串聯

2008年04月07日14:26  來源:人民網-教育頻道

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  孫雙武 浙江省溫州市歷史高級教師,《試題調研》特約名師

  如何進行知識串聯

  隨著歷史知識綜合程度的不斷提高,一部分同學在進入二輪復習后,感覺歷史知識在掌握過程中不再得心應手了。記不住、理不清、串不明,缺乏對知識的系統把握,成為這部分同學的“通病”。把知識串聯起來,形成系統的知識體系,是掌握知識的最佳方法。有以下幾種方式可供參考:

  一、按時間的先后順序縱向串聯知識

  歷史的發展是有典型的時序性的。按時間先后順序串聯歷史知識,能順藤摸瓜,把握基本線索﹔更能熟知歷史的來龍去脈,起到明確歷史發展趨勢,揭示歷史變化規律的作用。

  如:串聯資本主義世界市場的興衰過程。可以從15∼16世紀,新航路開辟,資本主義世界市場開始開拓﹔19世紀六七十年代,第一次工業革命的完成,資本主義世界市場初步形成﹔19世紀末20世紀初,第二次工業革命的進行,資本主義世界市場最終形成﹔20世紀20年代(一戰后),亞非民族解放運動的爆發和發展,土耳其凱末爾革命獲勝,資本主義世界市場開始瓦解﹔二戰后,亞非拉民族解放運動向縱深方向發展,亞非拉獨立國家日益增多,資本主義世界市場逐步瓦解﹔20世紀八九十年代,經濟全球化趨勢日益明朗化,資本主義世界市場進一步瓦解六個階段使這一知識系統化。

  二、按歷史事件的諸要素橫向串聯知識

  歷史事件的諸要素包括原因、背景、時間、地點、人物、經過、背景、特點、性質、結果、意義或作用、評價等。橫向串聯歷史知識,就是橫向地把歷史梳理清楚,為形成歷史知識網絡奠定基礎。

  如:串聯人民解放戰爭時期的歷史,可以從國內和國際兩個層面著手。從國內來看,政治上,國民政府與人民的矛盾上升為主要矛盾,國共兩黨由政治斗爭發展為軍事斗爭,中共最終獲勝。經濟上,在國民政府的野蠻掠奪下,民族工業日益破產,國統區人民生活在水深火熱之中﹔中共進行土地改革,解放區人民生活改善,新民主主義經濟日益壯大。軍事上,中共先后粉碎國民黨軍隊的全面進攻和重點進攻,並通過進行戰略反攻、戰略決戰、北平和談、渡江戰役、追殲殘敵等斗爭,取得人民解放戰爭的勝利。外交上,美國推行“扶蔣反共”政策,國民黨大肆出賣國家主權﹔中共在國際社會主義運動的支持下,取得人民解放戰爭的勝利﹔中國還成為聯合國創始國和五大常任理事國。從國際來看,政治上1945年10月聯合國成立,國際政治民主化進程加快﹔國際正義勢力開始對德國、日本法西斯戰犯進行審判,對德國審判比較徹底,而日本一些戰犯免予起訴,並保留天皇制﹔社會主義國家由一國發展到多國,在東歐、亞洲先后建立起十幾個社會主義國家。經濟上,二戰后美國大力拓展世界市場,經濟實現了穩定持續發展﹔西歐國家在美國援助下,經濟得到恢復﹔日本進行廣泛的社會改革,重視科技和教育,國民經濟也開始恢復﹔東歐和亞洲社會主義國家大多照搬蘇聯模式,隻有南斯拉夫實行社會主義自治制度﹔蘇聯開始執行第四個五年計劃,經濟得到迅速恢復。國際格局上,美蘇兩極格局初步形成,雅爾塔體系建立,美國出台杜魯門主義和馬歇爾計劃,企圖獨霸世界,穩定資本主義統治﹔1949年北約成立,資本主義陣營形成﹔1949年新中國成立,社會主義陣營也得以形成。

  三、按照歷史事件的不同角度串聯知識

  歷史高考試題多從不同專題的角度進行命題,強調對知識的重組,體現命題角度的新視野、新變化。因此,在平時串聯歷史知識時,也要多多變換角度,整合重組知識。這樣,不僅可以溫故而知新,還可以構建新的知識體系和網絡,加深對歷史知識的認識,更好地把握歷史現象及其本質。

  如:串聯中外構建和諧社會的知識。從構建和諧社會的層面看,有人與人之間的和諧、人與社會之間的和諧、人與自然之間的和諧。從構建和諧社會的內容看,有構建和諧社會的思想主張,如:中國古代有孔子的“仁”、“德治”,孟子的“仁政”、“民貴君輕”,荀子的“制天命而用之”,李贄否定儒教和批判道教的思想,黃宗羲、顧炎武、王夫之的反封建民主思想等﹔中國近現代有太平天國提出的《天朝田畝制度》和《資政新篇》,資產階級維新派提出的君主立憲主張,資產階級革命派提出的“三民主義”主張,資產階級激進的民主主義者提出的“科學”和“民主”以及民權等主張,中共以馬克思列寧主義、毛澤東思想為基礎提出的新民主主義革命的主張,新中國成立后中共提出的社會主義革命主張,建設有中國特色的社會主義理論等﹔世界近現代有文藝復興運動中的人文主義主張,啟蒙運動中的理性主義主張,17∼18世紀流行的重商主義經濟思想,19世紀盛行的自由主義政治經濟思想,19世紀末20世紀初開始出現、二戰后普遍盛行的國家壟斷資本主義(干預主義)經濟思想,19世紀出現的爭取民族獨立的民族主義思想、馬克思主義思想,20世紀初出現的列寧主義思想等。有構建和諧社會的行動和實踐,如中國近現代史上的中國的太平天國運動、洋務運動、維新變法運動和義和團運動、辛亥革命、維護共和制度的斗爭、新文化運動、國民大革命、抗日戰爭、人民解放、建國初期的四大運動、過渡時期總路線與一五計劃實施、全面建設社會主義十年中共在社會主義建設中的成功探索、十一屆三中全會后的對內改革和對外開放等。

  由此串聯構建和諧世界的知識,也可以從以上角度入手分析。其他歷史知識的串聯,也可以參照這一案例著手分析,構建知識體系。

  四、運用比較法、圖表法類比串聯知識

  比較法、圖表法依其自身的特點,分為縱向比較法、橫向比較法、縱橫結合比較法與理論和事實相比較的方法。縱向比較法是將同一或同類事物在不同歷史條件下的具體形態加以比較的方法,具有歷史性、時間順序性以及縱深感的特點,故又名歷史比較法。橫向比較法是將同一水平橫斷面上的不同事物,按照某個同一性的標准進行比較的方法。縱橫結合比較法,是將縱向比較和橫向比較結合起來進行的方法。理論與事實相比較的方法,是將理論研究的結果與觀察實驗獲得的數據進行比較的方法。串聯歷史知識,運用縱向、橫向和縱橫結合比較法比較多見。

  如:串聯第一次世界大戰和第二次世界大戰的有關知識,就可以運用比較法、圖表法進行。可以從根本原因、戰爭危害、戰爭結果三個角度比較兩次世界大戰的相同點,可以從戰前不同國家對戰爭的認識程度、背景、原因、戰爭目的、形式、交戰雙方、戰爭性質、經歷時間、參戰國家和人口、主要戰役、結果、影響、對戰敗國的處理方式、戰后國際格局的演變等角度比較兩次世界大戰的不同點,從而形成一個比較完整的知識體系,有助於加強記憶。

  五、巧妙運用口訣、順口溜、歌謠等形式串聯知識

  口訣、順口溜、歌謠等形式既便於記憶,又容易把有關知識串聯起來。同學們要根據自己的實際情況,聯系學習生活巧妙總結,經常加以運用,可以大大提高學習效率。

  如:串聯全面建設社會主義十年的經濟建設成就,可以編成口訣:一斤(結晶牛胰島素)蛋(原子彈)、二鋼(武鋼、包鋼)鐵(蘭新、包蘭鐵路)、三油田(大慶、大港、勝利油田)、四英雄(王進喜、雷鋒、焦裕祿、向秀麗)。串聯人民解放戰爭及其勝利過程,可以編成順口溜:重慶談判假和平,政協會議終為風﹔一九四六內戰起,全面重點皆成空﹔一九四七轉反攻,劉鄧陳謝陳粟功﹔土地改革均土地,翻身農民支前涌﹔四八四九大決戰,遼淮平津建奇功﹔百萬雄師過大江,蔣家王朝二二終。串聯資產階級維新派和革命派失敗的原因時,可聯想流行歌曲《心太軟》著手聯系:“你總是心太軟、心太軟(指根本原因是資產階級的軟弱性和妥協性),獨自一個人流淚到天亮(指不敢發動人民群眾),你總是無怨無悔地愛著那個人(指依靠一個沒有實權的光緒帝或指依靠一派軍閥打倒另一派軍閥、對帝國主義抱有不切合實際的幻想),我知道你沒那麼堅強(指中國資本主義發展不夠充分,中國資產階級力量弱小)”。

  串聯中國民族資本主義發展的歷程,可採用其特征形象著手構建整體線索為:十九世紀六七十年代產生時是嬰兒時期,十九世紀末(甲午中日戰爭后)初步發展時是少年時期,一戰期間(1912∼1919年)短暫的春天是它的青春期,國共對峙的十年是它的中年時期,抗日戰爭和解放時期則是它的老年時期,建國初期是它短暫的黃金時期,三大改造時期是它的新生時期(指成為國營經濟的一部分)﹔改革開放之后是它的再生時期。

  把歷史知識串聯起來的方式、方法有許多,限於篇幅,不能夠一一枚舉。隻要同學們善於聯系,勤於積累,就一定能夠積少成多,減輕學習負擔,提高學習效率。

(責編:李棟)
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