“綜合評價”如何才解決“人治”怪圈?

2010年03月29日10:47  來源:人民網-教育頻道

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  記者:很多家長擔心,不靠分數會出現暗箱操作和老師主觀印象影響成績。那麼在中小學生綜合素質評價制度中,如何做到排除人為干擾,進行客觀評價?

  曲道德:為了保証綜合素質評價工作能夠達到公平、公開、公正的效果,我們依據上級精神和遼源實際,科學設計,精心組織,突出重點,認真做好綜合素質評價的基礎性工作。

  一是制定了《遼源市中小學生綜合素質評價工作方案》,確定了評價的指導思想、原則、內容、方法與程序,明確了全市中小學生綜合素質評價工作的方向與要求﹔

  二是根據學生身心發展特點與素質要求,構建了以道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、實踐與創新、運動與健康、審美與表現7個維度、20個要素為內涵的評價內容與標准﹔

  三是創造了“先定等、再賦值、后合成”和“定量與定性”相結合的評價辦法,規定了等級合成的具體程序,保証了評價的客觀性和公正性﹔

  四是建立了局、校、班三級評價組織和公示、舉報和申訴、誠信、評價質量監控等7項工作制度,我們有了這些評價的保障機制,評價工作實現了規范化運作。

  五是編制了《中小學生綜合素質評價手冊》,手冊以評價體系為主線,以評價記錄、評價結果和發展性評語為主要內容,融文化性、教育性和人文性於一體,成為學校實施綜合素質評價的有效載體。

  
【1】 【2】 【3】 

   
 

(責任編輯:李婧)
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