讀書多的老師升學率不一定高 愛讀書的學生成績不一定好

校園讀書生態呈現怪現狀

黃榮光

2007年09月17日08:19  來源:中國青年報

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  中學校園是讀書的最佳場所。可是,在朗朗讀書聲漸行漸遠的年代,在鮮活的文本赫然地變成訓練試題和標准答案的時候,校園的讀書行為就往往異化為學生學習生活的“婢女”,經典文化遭遇嚴重的水土流失,閱讀的功利化、沙漠化、淺層化大行其道,有識之士不禁擔憂起來:校園的讀書環境,到底是怎麼了?

  教師隻讀“教輔書”?

  從教育功能來講,教師應該成為學生閱讀的引領者,可客觀現實卻不容樂觀。筆者曾經走訪過幾所湖北省的省級示范學校的圖書閱覽室,發現他們的藏書十分豐富,訂閱的雜志也是品種繁多,可是借閱的老師卻並不多,基本上隻佔教師的30%左右,而所借的多為休閑類的書刊。大部分教師主要讀的就是教材、教輔資料和學生的練習冊,至於其它的閱讀,一些老師說沒有時間,或者沒有興趣。教師的閱讀主流,本質上是一種職業行為閱讀,缺乏的是專業發展式閱讀與生命成長式閱讀。這樣,從整體上講,就不可能形成對學生進行暗示、導引與示范的閱讀文化環境。

  教育需要理想,然而理想與現實並不總是協調的,有時甚至是尖銳矛盾的。從教育現實來看,持有教育理想的人,往往是積極讀書的人。當這些讀書人的理想與思想超越功利教育的現實的時候,沖突就可能產生,而失敗的一方卻常常是理想主義者。

  書生屈就“功利教育”?

  某校一位特級教師,可謂學富五車,講起文學作品來,往往是縱橫捭闔、高屋建瓴、文採飛揚,常常能從哲學、美學的高度來解讀文本,外校聽課的專家領導們感嘆說:有這樣的老師講課,這些學生可真有福氣呀。但是,他們進一步了解,才得知這位老師一直不受學生歡迎,特別是不受成績優秀的學生歡迎,因此一直帶的是普通班,重點實驗班與他無緣。詢問該校校長,隻說沒有辦法,學生要升學,好學生說他高考考點講少了,許多信息與考試關系不大。學生有意見,家長來告狀,學校隻好妥協了。末了,校長無奈地說:是委屈他了,可是有什麼辦法呢?

  這位老教師的一番話,更讓人心情沉重。他說:我知道現實是無法超越的,我也想屈就功利教育,可就是無法做到,一接觸文本,那些考點就都忘記了。也許,是我讀書讀多了。

  與此相反的是,一些老師認為,做教師的不一定非要讀書,不讀書也不會影響自己的職業行為。事實上,在大多數情況下,做教師的不怎麼讀書,工作照樣可以應付得過去。一些小學、中學教師,自從師范院校畢業以后,除了教材和教參,十幾年甚至幾十年從沒有讀過一冊正正規規書的也大有人在。甚至有的學校老師反映,在讀大學時曾養成過每天讀書的習慣,可參加工作一到學校,就隻好把原來的習慣改掉了。因為學校會把教師讀書當作業余時間干的事,上班時間必須備課、改練習、出卷子、上講台等,而讀書則往往被當作不務正業。可是,教師似乎是所有職業中最沒有“業余”時間的職業了。所以,教師讀書就成了“多余”的事了。

  在目前這種教育體制下,不讀書的教師還真不一定不如愛讀書的教師教得好。讀書多的教師不一定能取得好的工作成績,讀書少的教師也往往能夠取得優異的工作業績,這其實是應試教育的弊端所造成的一種反常現象。我們能指望那些隻抱著教材、教參的教師,培養出有知識、有思想、有素養的可持續發展的現代學生嗎?

  考題和答案替代課外閱讀?

  再看學生的閱讀,筆者調查發現,學習輔導資料佔據了中學生70%左右的閱讀市場,也就是說,中學生主要是閱讀課本與資料。至於課外閱讀,大約有30%的學生呈現一種零閱讀的狀態,而大部分學生的課外閱讀主要是為了升學而閱讀,讀優秀作文、讀哲理小品、讀小小說等,試圖為自己的寫作找到范例和捷徑。此外也有一部分學生,閱讀什麼魔幻小說、情感小說等,比如《陌上少年》、《仙魔志》、《那小子真帥》、《曼荼羅》、《神魔天使傳說》、《狼的誘惑》、《奇幻》等。在一定的意義上,中學生的閱讀行為,是一種典型的生存式閱讀。

  一些喜愛讀書的學生,其高考成績也不一定理想﹔而另外一些學生,整天隻顧埋頭於高考參考資料當中,遨游於備考的題海之中,最終高考成績也可能十分出色。這種理想與現實的反差,導致教師不敢大力倡導學生課外閱讀,校長也不敢讓教師放開。校園的低水平讀書現狀,與學校教育的本質是不相適應的,不利於學生精神的生長。一所學校能不能可持續發展,有沒有勃勃生機,不在於眼前升學率的高低,而在很大程度上要看學校讀書文化環境是否健康,要看師生的讀書行為是否落實,要看教師隊伍是否具有開放的胸懷、寬闊的視野、深厚的人文素養,要看是否構建了學習型的學校組織文化。從個體生命的發展來看,他離不開社會文化環境的熏陶與激勵,一個人若生活在文化沙漠之中,這個人很有可能會成為精神的木乃伊。相對於成長中的學生來說,群居式的讀書文化環境的建設就顯得尤為重要了。

  費爾巴哈說過:人就是他所吃的東西。人的生命往往是通過他所閱讀的書籍表現出來,我們所“吃”的書籍越多,所“吃”的書籍越好,其生命的內涵就越豐富、品位就越高。假如人不吃什麼“東西”,那麼他的生命也就枯萎了。

(責編:林露)
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