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科技興教 小學英語課本“開口說話”
2007年09月12日15:18 來源:人民網-教育頻道
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人民網教育頻道北京9月12日電 昨日,由中國軟件行業協會、中國教育學會外語專業委員會支持,洪恩教育主辦的“洪恩科技興教,英語課本開口說話”大型新聞發布會在北京大學百年紀念講堂隆重召開。教育部、北京市教委等主管部門的領導,教育專家以及媒體記者近百人與會。在發布會現場,洪恩聯合各大出版社開發的“一點即說”的英語課本成為與會來賓關注的焦點。業內專家分析,現有的小學英語課本極有可能光榮“下崗”,被點即說課本取代,此舉也預示著一場小學英語課本的升級革命即將開始。
與發達國家相比,我國英語基礎教育尚存在不少問題,這突出表現在師資力量整體較為薄弱、教學手段單一、軟硬件設施相對落后、課程科技含量較低等幾個方面。老師講課本,學生看課本,結果是“十年英語口難開”,成效不明顯。因此,學習發達國家,從課本技術上進行升級,是未來基礎教育改革的重點內容之一。
和傳統英語學習工具不同的是,洪恩傾力十年打造的“點即說”採用了高科技圖形編碼與識別技術,通過“點即說發聲筆”迅速識別印在書上的特制編碼來實現發音功能,讓小學英語課本“開口說話”。在2007年上學期,“點即說”已經走進全國上千所小學和幼兒園進行試點推廣,並贏得了師生、家長的高度贊譽,實踐証明該產品具有提升學生“英語學習興趣、糾正英語口語發音、培養自主學習習慣”的三大優點。兒童教育專家孫瑞玲表示,目前兒童英語教育面臨的瓶頸是無法創設一個有效的英語學習環境。“點即說”可以全面調動兒童的“眼看、手動、耳聽、口說、腦記”五大感官,隻要用“點即說發聲筆”點擊課本,就能說出標准流利的單詞和句子,還能會唱歌、模仿動物聲音,創造一個“聽”和“說”的雙語環境,實現了課本與兒童之間的親密互動,小朋友在趣味中不自覺的學到了標准的英語。
洪恩教育總裁李斌告訴記者,“會說話的英語課本”是一種全新有效的英語學習模式,隨著新學期的來臨,北京、江蘇、河北、深圳、成都等省市的小學英語課本已經率先採用了“點即說”這項新技術,同期全國6000多家幼兒園近百萬兒童使用的《Hello Teddy洪恩幼兒英語》也完成了全面升級。
隨著“點即說”立體有聲教材的誕生和廣泛應用,標志著英語“點即說”時代來臨,這將是開展9年制義務教育以來,小學英語教育方面最重要的改革之一。中國軟件行業協會副理事長周明陶盛贊了“點即說”,這是一次巨大創新,隨著當前國內教育科技化改革的進一步推行,教育軟件的開發與應用將突顯重要作用”。教育部相關部門領導表示,以洪恩教育為代表的教育科技類企業的突破性發展,將對中國基礎教育課程改革產生積極影響。像“點即說”這樣的“英語教學創新模式”勢必會被其他類科目引用和借鑒,為眾多從事教育改革的專家們提供了一個嶄新的改革思路,並有可能觸發科技興教的改革高潮。
與發達國家相比,我國英語基礎教育尚存在不少問題,這突出表現在師資力量整體較為薄弱、教學手段單一、軟硬件設施相對落后、課程科技含量較低等幾個方面。老師講課本,學生看課本,結果是“十年英語口難開”,成效不明顯。因此,學習發達國家,從課本技術上進行升級,是未來基礎教育改革的重點內容之一。
和傳統英語學習工具不同的是,洪恩傾力十年打造的“點即說”採用了高科技圖形編碼與識別技術,通過“點即說發聲筆”迅速識別印在書上的特制編碼來實現發音功能,讓小學英語課本“開口說話”。在2007年上學期,“點即說”已經走進全國上千所小學和幼兒園進行試點推廣,並贏得了師生、家長的高度贊譽,實踐証明該產品具有提升學生“英語學習興趣、糾正英語口語發音、培養自主學習習慣”的三大優點。兒童教育專家孫瑞玲表示,目前兒童英語教育面臨的瓶頸是無法創設一個有效的英語學習環境。“點即說”可以全面調動兒童的“眼看、手動、耳聽、口說、腦記”五大感官,隻要用“點即說發聲筆”點擊課本,就能說出標准流利的單詞和句子,還能會唱歌、模仿動物聲音,創造一個“聽”和“說”的雙語環境,實現了課本與兒童之間的親密互動,小朋友在趣味中不自覺的學到了標准的英語。
洪恩教育總裁李斌告訴記者,“會說話的英語課本”是一種全新有效的英語學習模式,隨著新學期的來臨,北京、江蘇、河北、深圳、成都等省市的小學英語課本已經率先採用了“點即說”這項新技術,同期全國6000多家幼兒園近百萬兒童使用的《Hello Teddy洪恩幼兒英語》也完成了全面升級。
隨著“點即說”立體有聲教材的誕生和廣泛應用,標志著英語“點即說”時代來臨,這將是開展9年制義務教育以來,小學英語教育方面最重要的改革之一。中國軟件行業協會副理事長周明陶盛贊了“點即說”,這是一次巨大創新,隨著當前國內教育科技化改革的進一步推行,教育軟件的開發與應用將突顯重要作用”。教育部相關部門領導表示,以洪恩教育為代表的教育科技類企業的突破性發展,將對中國基礎教育課程改革產生積極影響。像“點即說”這樣的“英語教學創新模式”勢必會被其他類科目引用和借鑒,為眾多從事教育改革的專家們提供了一個嶄新的改革思路,並有可能觸發科技興教的改革高潮。
(責任編輯:臧文麗) |
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