清華:新生入學先進團隊訓練營

2007年09月06日09:11  來源:中國青年報

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  “15張報紙,50張B5復印紙(廢紙),20張A4復印紙(廢紙),8支鉛筆,曲別針兩盒,訂書釘一盒,雙面膠、透明膠帶各兩卷。設計制作一個形狀不限,容積盡可能大,且不易被摔壞的‘游泳池’。上述‘建筑材料’需利用積分競拍購得。”

  這是剛入學的清華大學新生在“團隊訓練營”中的“營造高手”團隊競賽環節遇到的挑戰。

  競賽緊張激烈。數理基礎科學班的韓蒙同學說,“這是個系統工程,從設計方案,確定所需材料﹔到利用拍賣技巧抬價、壓價,競拍獲得自己需要的材料,並盡量阻止其他隊購得材料﹔再到最優化地利用材料制作‘游泳池’,環環相扣。任何一環的失誤都可能導致最終的失敗。”

  在韓蒙的小組裡,“每個同學都有分工,組員間相互協作、相互協調,比賽過程中處處體現著團隊精神。”最終,他們成功制作出一個底面是四張報紙,高度接近一米的大“游泳池”,獲得了勝利。

  而劉明(化名)的小組卻因為與另一個小組“惡意競爭”而遭遇失敗。劉明說:“當時我們組買光了所有的膠帶,想讓他們沒辦法粘接材料,結果他們買了所有的紙。我們嘗試把膠帶拼接起來做‘游泳池’的底和面,但是膠帶不夠用。他們組沒有膠帶,有那麼多紙也沒法粘接起來,隻折了一個巴掌大小的‘游泳池’。”

  劉明感慨,兩敗俱傷的結果讓他明白了什麼叫“共贏”。他還說,比賽現場,有的組很混亂,有的組有條不紊,團隊的分工很重要,他覺得“自己的性格也許不適合做領導,但是做一個執行力強的群眾同樣重要”。

  怎樣能最快地將一組同學隨意交叉握在一起的手變成一個手拉手的圓圈?怎樣能隻依靠手勢和表情的交流就成功地按年齡排序站好隊?怎樣用報紙和膠帶做出一個又大又結實的“游泳池”?——“解人結”、“啞巴排隊”、“營造高手”這些團隊訓練游戲,出現在清華大學的“團隊訓練營”中,成為新生入學教育的一部分。

  為了讓大一新生在踏入大學校園之初就樹立起集體和團隊認同感,意識到與人溝通和團隊協作的重要性,積極參與到實踐活動中來,清華大學從去年開始嘗試將“團隊訓練營”引入到新生入學教育中。

  參加同樣的活動,女生小趙最看重的是對實踐能力的培養:“我是學理科的女生,又是被保送的,平時精力都集中在學習上,實踐機會很少,性格也內向。通過這些活動,發現自己對很多事所知甚少,以后我會多參加實踐活動。”

  同學所關心的也正是老師們所考慮的,訓練營指導老師趙瑞海說,在現有的教育模式下,從中學到大學的過渡比較突兀,銜接得不夠。同學的團隊意識和溝通能力相對較弱,特別是理工科學生,雖然有較強的科研能力,但是相對內向,在團隊工作中可以很好地配合,但不願意主動參與和表達。 

  “他們並不是拒絕溝通、協作,而是不善於主動爭取機會。”趙瑞海指出,在溝通、協作訓練中安排“營造高手”、“解人結”、“橫渡亞馬遜”、“拍格子”等素質拓展游戲,“並不是要在學生個人的能力提高上達到立竿見影的效果,而是要求每一個同學都參與進來,培養一種意識,讓新生一開始就明確,在團隊裡,每個人都有自己的位置,每個位置都一樣重要。”

  這一嘗試在新同學中受到了好評。他們紛紛表示,“氛圍輕鬆愉快,在活動中能跟其他同學很快熟悉起來。”

  趙瑞海說,“根據去年參加團隊訓練營的660名新生的反饋,94.5%的新生都承擔了一定量的活動實施任務,表示‘收獲非常大’和‘有一定收獲’的佔到新生總數的98.2%。”通過團隊訓練營,新同學由一個形式上的“集合”快速轉變為一個充滿凝聚力的“集體”。今年的活動還增加了鍛煉溝通與表達能力等新環節。

  清華大學團委副書記、新生工作組組長崔劍說,新生工作組的工作將持續大一整個學年,新生教育不僅包括團隊訓練營,還安排了校園參觀、軍訓、黨團活動、成才報告、專業教育、迎新演出等內容。

  清華新生入學教育圍繞“愛國、成才、奉獻”的主線展開,在新生入學的第一年通過有規劃的多種入學教育活動,引導新生樹立明確的學習目標、制定有效的學習計劃、培養全面的興趣愛好、養成健康的生活方式、作出合理的人生規劃,從新生開始引導同學立大志向,爭取通過大學期間的學習和積累,畢業后上大舞台,為國家做貢獻。(肖欣 )

  

(責編:林露)
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