名師故事:給自己留作業題

蔡政權

2007年07月19日10:40  來源:中國教育報

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  有一天,一位學生問魏書生:“我不寫您留的作業行嗎?”

  “為什麼?”

  “您留的作業題我都會做了,再寫不就是體力勞動了嗎?而我感覺不會的題卻沒時間做。”

  魏老師請同學們討論這一問題,想不到,大部分同學竟都贊同這位同學的意見。經過全班同學討論后,一致認為還是自己留作業好。於是在魏書生的班級,從此不再留非做不可的硬性作業。有時老師覺得哪些題重要,便告訴學生,建議大家做,哪位同學覺得不符合自己的實際,過易或過難,不願意做也可以。

  那同學們不是無事可做了?當然不是。經過討論,班級裡留了一項常規性的作業,大家管它叫“定量作業”。

  定量作業就是數量(字數)確定,內容不限。每人每天必須寫500字,根據自己的學習情況,選擇合適的內容,也包括“課堂筆記”和“課堂練習”。如果在課堂上已經做了200字的筆記,則課后需再寫300字的作業。也有的學生管這叫“自留地”,每個人所分土地面積相等,種什麼作物,怎樣耕種,就是八仙過海,各顯其能了。學生覺得種自留地,比種統一的“人民公社”的地,責任心更強,積極性更高。

  同學們計算,每天500字,倘一心一意地寫,加上中間思考的時間,平均也不過用17分鐘,既然負擔不重,星期日、假日也該堅持,這才容易養成良好習慣。於是大家又決定,一年365天一天也不中斷。

  每天作業第一行都要寫明日期,日復一日,年復一年,每年365天,便有365個500字。

  魏老師還教一些不知道寫什麼內容的同學,學會給自己留作業。告訴他們要根據學科總體知識和整冊教材的分析,將知識分類排隊,稍加努力就能會的排在最前面。每天作業就寫這些稍加努力就能學會的內容。寫完了,學會了,再寫后面的。這樣“敵人”越打越少,學習興趣就越來越高。

  《中國教育報》2007年7月19日第4版

(責編:賀霞)
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