羅學港:被學生認可最開心
  2007年04月27日10:36 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
 


  在規模宏大、人數眾多的中南大學,羅學港是一位名人:國家級教學名師,寶鋼優秀教師特等獎獲得者。作為聞名世界的長沙馬王堆女尸和文物研究保護中心主任,他的名字常見諸報端。“盡管我獲得了很多榮譽,但我最看重的是2003年,校學生會給我頒發的‘同學最喜愛的老師’榮譽証書”,羅學港說。

  從1973年畢業至今,羅學港在醫學講台上整整度過了34個春秋。這期間他領銜完成了一個又一個重大的科研項目,僅近5年就主持國家自然科學基金項目、“973”重點研究項目子課題、教育部博士點基金項目等多項,發表論文59篇,獲省部級科研成果4項。他認為最開心的事仍是“得到學生的認可”。

  “青椒炒肉”

  ——讓學生們牢記關鍵環節

  人體解剖學是醫學生最先接觸到的醫學基礎課程,是學習醫學課程的“門檻”,以致有“沒有解剖學就沒有現代醫學”之說。但解剖學的課又特別難講。醫科新生初次與尸體打交道,難免有恐怖感,標本室裡氣味難聞,先要解決生死觀等最基礎的職業精神問題。人的運動系統就有206塊骨頭和600多塊肌肉,還有包括神經系統在內的其他8個系統。其中許多結構都不是直觀的,要在知識的基礎上加上悟性才能在頭腦中構成三維空間結構。

  “但是我們還是喜歡聽羅老師的課”,8年制醫學專業的大三學生董碩說。“他講課總是充滿激情”,大三女生陳璐說。羅老師這門課上了二、三十年,但每次上講台前他仍然是一絲不苟地備課,唯恐“學生們不喜歡”。

  不要試圖將你所知道的東西在兩節課內全部灌輸給學生﹔不要在講台上照本宣科﹔要明確醫學院學生的培養目標,要講清重點和難點﹔學生不喜歡這門課,或者上課打瞌睡開小差,問題不在學生,肯定在老師——這些觀點,是羅學港在言詞與行動上念念不忘。

  教了34年書,門生遍天下,聽過他課的學生絕大多數都記得他。

  一次,羅學港的同事到新加坡訪問,新加坡國立大學的一個研究人員向這個同事打聽羅老師,“名字我不記得了,我隻記得他上課時給我們講青椒炒肉。”原來這個研究人員是羅學港20年前的學生,當時為了讓學生生動形象地理解那看不見摸不著的中樞神經系統中腦黑質的功能,羅學港生動地舉出一個“青椒炒肉”的例子。說的是當時學校食堂有個工人患有輕度震顫性麻痺,每次給大家打菜時總是滿滿一勺下去,但由於不可控制的肌肉震顫,抬起時肉片紛紛下落,盛到碗裡基本是綠肥紅瘦!如此生動形象的講述,加上幽默機智的表達,對這個特別的先生以及這節課講授的內容,想忘掉都難。

  “欠起腳來摘果子”

  ——全力建設教學條件

  1987年,讀完碩士學位的羅學港得到了去美國維斯康星醫學院學習的機會,之后他又先后到澳大利亞、香港訪問學習,國外、境外大學完備的實驗條件和先進的教學手段讓羅學港大開眼界,也使他深刻感受到改善實驗條件和提升教學技能的緊迫性。

  若干年來,羅學港領著大家建起了國際一流的“大體互動實驗室”,建起了國內一流的人體形態科技館,展出的標本達1200多件﹔組織改造了實驗通風設備,採用標本塑化技術和冷藏保存技術取代傳統福爾馬林浸泡技術,實驗條件大為改善……而這其中的許多項目,都是羅學港帶著教師們大膽貸款建成的。傳統的大體解剖教學,每個教師一次隻能給幾個學生示教,示教的標本需求量也較大。羅學港帶領教師們設計的數碼互動教學裝置,使教師通過實驗台上的數碼裝置,就能及時了解到學生的實習操作情況,學生也可獲得及時的輔導與幫助。

  完善硬件條件的根本目的是提高教學質量,羅學港任主任的人體解剖學與神經生物學系,22名教師擔負著8門課程,年均授課1萬多個學時。羅學港領著大家又增開了“斷層解剖學”等4門新課﹔主編參編了41本教材,對解剖學內容進行調整,增加操作課時比例,並新增斷層影像解剖學內容﹔將課程小論文、課外研究課題、寒暑假研究性實驗、科普宣傳等環節納入課程教學內容等。

  羅學港34年如一日,一直堅持給本科生上課,現在仍一年擔負著100多個學時的本科教學任務。

  2003年,羅學港主持的“人體解剖學”被評為國家首批精品課程﹔2005年,以羅學港帶頭申報的《優化課程結構,提高解剖學教學質量》獲國家教學成果二等獎﹔2006年,羅學港被評為“國家級教學名師”,並獲“寶鋼優秀教師”特等獎。(本報記者 李倫娥)
 

來源:中國教育報 (責任編輯:賀霞)


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