高考化學備考輔導:把握重點培養能力
  2007年04月04日11:01 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
 
  目前,各中學已進入高考化學第二輪復習階段,研究近年來理科綜合卷化學試題的特點,以及2007年高考化學《考試大綱》的基本精神,有利於廣大教師在准確把握高考命題方向的基礎上,指導學生跳出“題海”,提高復習效率,加強針對性訓練,組織有效的復習教學。

  “雙基”仍為根本,主干還是核心

  應依據《考試大綱》確定的“考試范圍及要求”,引導學生對五個方面(或五個板塊)知識的學習狀況進行檢查:檢查每一考點知識的學習是否達到《考試大綱》要求的學習層次﹔檢查各相關知識之間的聯系是否建立,知識網絡是否形成﹔檢查化學用語書寫、實驗與計算等基本技能掌握得是否嫻熟。復習過程中,要緊緊抓住重點知識,即化學的主干知識,通過變換情境,實施有效訓練,使學生學會化學、學活化學。

  優化復習過程,著眼能力發展

  通過第二輪化學復習,要使學生在知識的整合過程中,逐漸形成知識的綜合運用能力。這種能力的形成,主要是通過學生的主體活動,而不是教師的傳授。教師要把主要精力放在科學組織復習內容,充分調動學生思維,通過互動式講評引導學生領悟解題方法等方面。要充分提供學生展示其思維過程和表達過程的時間和空間,杜絕“一言堂”式的復習教學方式。

  理論聯系實際,強化綜合意識

  分析近年來高考化學試題的特點,我們看到學科內知識的整合力度在逐年加大。通過運用化學概念和化學理論分析、解決物質變化的規律和方向,從量和質的方面分析、解釋化學變化的特征,運用實驗手段實現化學變化的目標產物,對學生的素質要求提升到一個新的高度。

  在第二輪復習中要善於打破板塊界限,設計具體情境,穿插專題討論與練習,達到融會貫通的境界。比如,以Cl2、HClO為平台,構建融通氧化還原反應、電離平衡知識、化學反應與能量、工業和實驗室造氣反應等內容的復習模塊﹔以醋酸及酯化反應為主線,打通有機反應和無機反應、化學平衡與電離平衡方向的控制、有機物相互轉化規律和有機物特征檢測等方面的聯系,才能有效地提高復習質量。

  加強針對訓練,實施因材指導

  選好題、用好題是組織高考化學的有效復習環節。要在認真研究《考試大綱》提供的“題型示例”的基礎上,精選練習題目﹔要在摸准學生學情的基礎上,組織有針對性的訓練。

  隨著新課程的全面推進,高考命題在評價理念上逐步與新課程接軌,密切聯系生產、生活、科技與社會發展的信息類試題,考查科學態度和科學方法的實驗探究性試題,擴大學生思維空間和有利於展示學生個性的開放性試題,都應當進入復習訓練時選題的視野。訓練的效果體現為落實的程度。能否使不同學習水平的學生,在每一節課、每一次訓練中都有收獲,與教師的選題和用題質量密切相關。要針對每個學生的強勢和弱勢,加強知識或方法上的個別性指導。 (檀中世)

  《中國教育報》2007年4月4日第6版
 

來源:中國教育報 (責任編輯:賀霞)


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