校長故事:離"陽光"隻有一米
江蘇省張家港市沙洲小學副校長 陳惠芳
  2007年03月27日11:17 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
 
  每天走進熟悉的校園,常常腳步匆匆,無暇欣賞牆內花開花落、顧及遠方雲展雲舒,感嘆時間就這樣稍縱即逝。然而,就在緊張忙碌的工作之余,每天的日歷上也寫滿了感動。下面三個小故事,可以讓人感受生命裡的那一份份熱情涌動。

  “情人節”的鮮花

  情人節剛過,大街小巷還洋溢著節日的溫馨。平靜的校園也一樣充滿了春天的氣息。

  這天中午,我正在辦公室裡操作電腦,門吱呀一聲打開了:“請問哪一位是陳校長?”

  我起身,看見一位漂亮的阿姨手捧著鮮花,便答道:“我就是。”

  “這是一位老師送給你的禮物。本來是要在情人節那天給你送來的,怕引起誤會,所以延遲了兩天才送來。”

  “是誰呀?”我有點丈二和尚摸不著頭腦。

  “呵呵,這個保密,到時候她自然會告訴你。”

  阿姨把鮮花放在我的桌上,伴著爽朗的笑聲轉身離開了我的辦公室。聞著鮮花散發出的沁人芳香,我的心情也感到了舒適和暢快。不過想想挺納悶,誰送的鮮花呢?

  幾分鐘過后,我的手機短信給我解了謎:花是一位老師送來的,說是感謝我幫助她修改了文章,鼓勵她投稿,她的文章剛剛在一份省級雜志上發表,洋洋洒洒三千多字的文章令她開心了好幾天,於是想出這個“高招”。我一面感謝她,同時也祝賀她!

  馨人的芳香彌漫整個屋子,整個下午我的工作效率提高了不少。也許這就是校長的一種幸福指數。

  未曾“預約”的評課

  下午兩點多,我正欲起身去文印室復印資料,英語組的一位老師在走廊裡攔下了我。“陳校長,現在有空嗎?我想找你評課。”“噢,我原本還想明天和英語組的老師找你一起聊聊呢。”拿著資料我回到辦公室,趕緊找出聽課記錄本。

  “其實,我是教數學的,英語也聽不太懂,聽課記錄上也只是隨手記了幾句。”我實話實說,對英語課還真說不出什麼道道來。

  “學科都是相通的,年級組長已經跟我說了一些,但我特別想聽聽你的意見,我覺得你挺會評課的。”

  “聽完課我首先感到你工作積極主動,准備工作非常用心,這一點做得很好。倘若能認真上好每一節課,以后一定會有更大進步,青年教師們應該向你學習。”聽著我的點評,這位老師的臉微微有點發紅,但卻更加專注地看著我。

  “其次呢,你能根據學生的年齡特點和英語學科的特點,創設有效的學習情景,充分利用多媒體輔助教學手段,開發課堂教學資源,拓寬學習渠道。課堂上,加強了學生的操作實踐,採用小組學習的方法,在一定的語境裡,讓學生學習單詞,操練句型,我認為這些形式都比較好。從交流反饋中可以看出,教學效果還挺不錯的。還有,我注意到你是這個班的班主任兼英語老師,與學生比較親近,上課的教態自然,富有親和力。當然,也有一些小的地方想跟你探討一下。比如:多媒體課件的制作是否應該精致一些?今天的課件比較花哨,情景圖的主題不明顯,有些地方容易讓學生分散注意力﹔小組學習中老師的指導作用不夠明顯﹔還有,課堂上師生之間的對話互動較多,生生之間的互動好像少了些……”我把自己真實的想法和發現的一些問題一一羅列出來,原以為這位老師會有想法,誰知她很高興地對我說:

  “呵呵,真是‘當局者迷,旁觀者清’。自己上課時,可能並不知道有哪些問題,聽你這麼一分析,頓覺思路清晰了,以后一定好好注意。”

  杜嘉法則告訴我們:“你的下屬一看你的行動,便明白你對他們的要求。”目送著老師遠去的身影,想到這次未曾“預約”的評課,心中暗自高興起來:嘿嘿,以前都是我找老師們評課,現在都自己找上門來了。好事,好事!

  離“陽光”隻有一米

  站在校門口值班時,我曾發現學校裡有兩個年輕老師平時性格比較內向,走過校門口時,可能是因為羞澀,從來不正眼看我和值班的小朋友。有時候,小朋友說了“老師早”,她們也只是淡淡地笑一下,然后低著頭,推著自行車走進校園。

  “老師怎麼這樣啊,我們跟她打招呼,她卻連個反應也沒有?”兩個高年級的值日同學覺得挺委屈。我想:這兩個年輕老師除了性格上的問題外,可能也缺少最基本的禮儀,那就是教育學生有禮貌,自己應該先做到有禮貌。於是,我安慰學生說:“老師朝你笑笑就表示看到你了,聽到你的問候,她心裡肯定很高興,每天上課她不就是和你打招呼嗎?”

  但我心裡始終有個疙瘩,怎樣才能使這些老師主動與學生打招呼呢?於是,輪到值班時,我跟學生們有了約定,由我先來跟老師們打招呼。那天,看見老師走過來,離我還有好幾米時,我就先說了一聲:

  “X老師早!”這時,X老師目光隨我而來輕輕地應答著,並開始看見值班的小朋友,等他走近我身旁離我一米時,學生們有禮貌地說:“老師好!”這位老師的目光自然與學生相對,開頭只是笑笑,后來便與學生打起了招呼,我心裡一陣高興。我想:改變老師的做法也需要講究,如果我不分青紅皂白在大會或小會上一說,老師可能會覺得自己很沒面子。而現在我主動出擊,老師就感到應該與值日領導及學生打招呼……

  行為教育最好的方式就是領導身體力行。想要員工有責任心,作為企業的經營管理者必須身體力行,起到模范帶頭作用。學校領導又何嘗不是這樣!

  鬆下幸之助曾說過:“當我的員工有100名時,我要站在員工最前面指揮部屬﹔當員工增加到1000人時,我必須站在員工的中間,懇求員工鼎力相助﹔當員工達萬人時,我隻要站在員工后面,心存感激即可。”從這段話裡,我讀出了領導方式與學校的發展是需要相匹配的。

  常言道:“感人心者,莫先乎情。”管理,其實就是服務。有時候,管理就在離“陽光”一米處!所以我想:要提高人格魅力,校長首先要不斷提高自己的服務意識,提高領導藝術,這樣才能把更多的陽光播撒在校園裡。

  《中國教育報》2007年3月27日第8版
 

來源:中國教育報 (責任編輯:賀霞)


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