別讓特長挑戰公平
作者:慕毅飛
  2007年03月22日08:37 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
 
  今年全國兩會期間,據全國人大代表、北京市副市長趙鳳桐透露,北京市考慮今后三年內從小學到高中的入學資格將取消與所有特長生名分的挂鉤。日前,記者又從北京市教委獲悉,部分特長已不被承認,今后三年內,中小學特長生也將不復存在(2007年3月20日《北京青年報》)。

  在2985戶家庭中作了調查,發現有80.49%的孩子報過音體美、語數外的特長班,而以“為小升初作准備”和“提高單科成績”為目的的就達40%,如果特長與升學脫鉤,近30%的孩子就將不再進入周末特長課外輔導班。用北京市教委有關負責人說,“隻有這樣,不管學生是參加文藝、體育還是科技活動,才能真正做到是為了興趣愛好而來。”可見,讓特長與升學脫鉤,才能真正發展學生文體、科技方面的特長。

  特長與升學挂鉤,一方面刺激了各類競賽、各類考級的擴張,另一方面加劇了升學對特長的依賴。本來是為了減輕學生負擔,結果,卻形成了學業之外的第二學業,不僅徹底瓜分了學生非常可憐的課余時間,讓學生疲憊不堪地奔走於各類輔導班之間﹔還增加了家庭的經濟負擔,學校減免的學雜費,與需要支付的輔導費相比,簡直不值一提。本來是為了培養學生的興趣愛好,結果,卻附加了升學的功利性目的,將業余的愛好弄成了新的競爭體系,學科競賽要比獲獎的等級,藝術考級要比考取的級別,釋放壓力、怡情養性,異化成了新增科目、倍增壓力。本來是為了提高學生的素質,結果,休息的時間少了,心理的負擔重了,社會實踐的機會沒了,無論對學生身體素質、心理素質與思想道德素質的提高,都有可能是弊大於利。走在雙休日的大街上,總能看到辛苦的父母,騎著自行車,馱著更辛苦的孩子,背著琴,背著畫架,背著書包……在不同的輔導班之間趕場,這樣的過程,對每個學生和每個家庭,絕非都有情趣、價值與意義可言。

  尤其是當這樣的特長要求,被以發展特長、提高素質、體現公平的名義,作為一種必備的條件,體現在升學制度上,則有可能直接挑戰教育公平。試想,目前城鄉存在著明顯的校際差距,那些偏僻鄉村的孩子,他們就讀於鄉村學校,怎麼可能也像城裡的孩子一樣,利用雙休日去學琴,去學畫,去練打球,去練游泳,去接受各類學科輔導?如果重點中學要以這樣的特長作為招生的前置條件,那就等於一踏進校門,他們就被剝奪了進重點中學的資格。以往教育不公平,農村的孩子還可以挑燈苦讀,靠著加倍的勤奮,考進重點中學,最后贏得一點公平。有了特長的前置條件,這一點可憐的公平也就不復存在。要知道,光靠挑燈,車模、航模是玩不了的,計算機是學不了,彈琴、畫畫、唱歌、書法都是考不級的。讓特長成為升學前置條件的初衷無論多麼合理,其前提是這樣的特長須由學校培養,而且城鄉之間已沒有明顯的校際差距。否則,特長必將挑戰公平。

  從今天的現實出發,讓特長與升學脫鉤,才有望使特長趨利避害,真正賜福於學生。
 

來源:【紅網】 (責任編輯:賀霞)


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