孩子咋那麼多事兒?解讀孩子的“心病”
要改變孩子,家長先要變一變
  2007年03月12日09:27 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
 
  昨天(11日),“教育聊吧”和下城區教育研發中心聯合舉行了一次心理輔導座談活動,不少家長聞訊趕來取經。對於家長們“我孩子問題很多”的說法,幾位專業的心理輔導老師特別指出,我們習慣了把特別調皮搗蛋或者特別不服管的孩子稱作“問題學生”,其實絕大部分孩子都是正常孩子,很多“問題”都是由我們大人教育方法、教育觀念的不當催化而成的,要解決“問題”,首先要改變我們的教育方法和教育觀念。

  方法篇

  NO.1找找例外


  吳權(明珠教育集團):玩電腦游戲,在很多家長看來是個“頑疾”。我有兩個理解:一迷上游戲的孩子往往是迷上了游戲帶給他的成就感,一關又一關,都讓自己給征服了,事實上這樣的成就感可以轉移,就要看家長找不找得到突破口了﹔二往往是家長把孩子推向游戲房的,有的家長可能很委屈,我每天管他吃管他睡,怎麼會把他向外推呢。這時候,我建議家長找找“例外”現象:什麼時候他不玩電腦也開心的?最有代表性的回答是,前幾年我陪兒子打過一次籃球,那時候他好像挺開心的﹔我帶他出門旅游過一次,那時候他沒碰過電腦。說到底,還是家長和孩子的遠近親疏問題。

  孩子有些極端的興趣愛好令家長頭痛,這時候不妨找找“例外”,那個例外可能就是一個有效轉移點。

  NO.2學會等待

  徐代越(春蕾中學):我特別想講一個故事,這是美國電台主持人和一個十歲男孩的談話節目。主持人問男孩“你長大了想做什麼”,孩子答“飛行員”。主持人於是假設了一場事故,“如果你開的飛機突然沒油了,又不足以下降到任何一個機場,這時候你怎麼辦”,孩子想了一會兒回答:“我會通知乘客系好安全帶,然后自己借助降落傘彈出機艙”,這時聽眾都笑了。這時候,主持人穩住現場氣氛又追問了一句“你跳出去了,那麼乘客怎麼辦”,孩子很委屈:“我是去找油的,找到油回到飛機上,帶著大家繼續飛”!──這就是孩子的思維,可能有悖常理,卻並無惡意。學會等待,把孩子的話聽完,是傾聽的重要素質!

  翁艷燕(朝暉中學):其實孩子做任何事情,都有自己的理由,有自己的觀點和想法。這個理由可能本意是好的,但大人往往等不到,就急於去下定論,告訴他是錯的。孩子被輕易地下了判斷,於是自己也來不及去回顧最初的理由究竟是什麼。后果是,長此以往,孩子也懶得表達自己的心聲了。不知道孩子心裡想什麼的父母,需要補上這一課。

  NO.3淡化缺點

  馮卓珩(朝暉實驗小學):女兒的班主任有一句座右銘很令我感動:錯誤是美麗的,讓孩子在錯誤中成長。帶著這樣的理解來看待孩子在成長過程中的磕磕絆絆,可能就不是焦慮、憤怒、不能容忍的心情了。因此,在教育女兒的問題上,我經常對自己說,記得要強化她的優點,淡化她的缺點:當發現孩子的一點閃光點,家長、老師一起把它擴大,能夠形成一種“好上加好”的光芒﹔而強化孩子的缺點,你說他哪方面不好,他就很可能真的不好了,而且很難改正過來。

  比如,女兒寒假愛睡懶覺,於是我隱去名字,把這事拿到班級QQ群上討論,好幾位家長提到了自己孩子的好習慣,我把聊天紀錄拿給女兒看,女兒第二天就起了個老早。這麼一點小變化,我覺得有“擴大”的必要,我上網又發了一個帖子,告訴大家那個愛睡懶覺的女孩就是我女兒,但是她有了改變,不僅起早,還幫媽媽做家務了。女兒很在意這樣的表揚,起床自覺多了。

  另外一個例子是我的一個教訓,女兒看到我的同事不愛叫人,我很難為情,隻好幫她打圓場:這孩子很膽小的,她連爺爺奶奶都不肯叫的。結果無意中反而強化了她不愛叫人的習慣。

  NO.4自然消退

  徐代越:我們家長要善於去學習和發現,在孩子的行為語言背后到底是什麼事實。有的孩子一生病,常常半個月一個月總好不了﹔有些小學生很喜歡咬手指咬筆,其實這背后都能找到心理上的原因,很多時候是關愛缺失的一種表現,家長要學一些相關的知識。比如咬筆,比如口吃,孩子發現,這時候你最關注他,所以你越在意,他就越來勁﹔這時候如果你不加以理會,把孩子的注意力引導到其他興趣上,自然而然,孩子就會忘了這回事,這種方法叫做“自然消退”。

  NO.5真誠交流

  吳權:許多孩子學業上碰到起落時,家長就稱之為“問題”。舉兩個有代表性的例子:孩子中考超常發揮進了杭二中,二中高手如雲,這時候如果家長心態不放平,提要求,談期望,孩子在這種競爭環境中就很難把上升的優勢保持下去﹔另一種情況,升上初中后,沒抓住學習方法,孩子一下子很難有小學全優的風光,這時候孩子肯定很著急,家長不能比孩子更六神無主,要給他找到方法的時間,並積極鼓勵。家長和孩子的互動,不光是“說”的互動,更多的是“心”的互動。有調查顯示,“說”在教育中隻有7%的效果,而語氣語調、肢體語言等等非語言因素卻能起到90%以上的效果。

  觀念篇

  金明強(江心島實驗學校):和身高同步在長的是孩子的思想,孩子1歲時在用的教育方法不等於孩子8歲時也能見效,而孩子的所謂“問題”也會隨著年齡的增長層出不窮,這個解決了那個又冒出來,因此,“學習”對每一個家長來說太重要了,需要在教育反思中不斷學習,不斷尋找適合他的教育方法。

  在反思過程中,要掌握兩個原則:不要讓家長居高臨下的身份拉遠了與孩子心與心的距離﹔家長是孩子最好的鏡子,你的舉手投足比你的談話更具影響力。

  徐代越:“影響大於教育,關系大於內容”,就是說,父母在生活中的細節,其影響大於你對孩子的教育﹔家庭成員相互之間的關系,其影響大於教育的內容。

  當孩子有進步有改變的時候,要把功勞歸功於孩子,千萬別把“我給你請的家教”、“我起早摸黑地當后勤”挂在嘴上,要肯定孩子的努力。適應孩子的個性,及時改變自己的教育態度和方法,對家長來說也是一種有效的學習。

  吳權:家長不要指望有一個教育方法能管住孩子一輩子﹔教育過程就是家長和孩子“打太極拳”的過程,往往以柔克剛﹔還想說一句,家長要有一顆平常心去悅納自己的孩子,你們是他的父母,你們都不欣賞他,誰來欣賞他?孩子很多問題其實是家長的問題。

  翁艷燕:需要家長讓自己的虛榮心少一點再少一點,尊重孩子的世界,才能了解他行事的理由,要做一個有心的家長。

  答疑篇

  鏡頭一:孩子作業為什麼拖拉


  兒子今年讀初一,其他方面比較乖巧,就是做作業最讓程女士頭痛,“我讓他10點做完,他肯定要拖到11點,沒有一次按時完成。”“您有沒有和兒子溝通過,他為什麼不能按時完成作業?”徐代越老師問,在對兒子一番數落后程女士無意中吐露的一句話,讓全場老師齊聲發出感嘆。程女士這樣說:“兒子曾經說,早做完作業,媽媽還要給我加其他內容。”

  “可見,孩子明白,我如果做得快,媽媽馬上要求我做得全對,如果做對了,媽媽還要我做得更多。做作業是個沒有盡頭的事。”吳權老師認為,孩子之所以不能按時完成作業,正是被媽媽龐大的作業量嚇怕了。馮卓珩老師也認為,程女士的問題出在給兒子太遠的目標,“不要一開始就給他那麼高遠的目標,要讓他離目標更近一些,伸出手就能夠到,否則他就失去了達到目標的信心。”

  大家建議,給孩子設定一個切合實際的目標,比如跟兒子約定晚上10點鐘做完作業,到了10點鐘,無論做完與否都把作業本合上,即便作業沒做完,也應該讓兒子清楚,他要自己去面對學校的規章制度,面對沒完成作業的處罰。老師們一致認為:“在這種過程中,千萬不要把孩子自我檢查、糾錯的能力給包辦沒了﹔要讓他在自我負責中嘗到甜頭﹔還要賞識為主,10道題做對了7題就值得表揚,不要把注意力放在錯的3題上。”

  鏡頭二:如何面對老師的批評

  來參加此次“聊吧”活動的還有一位年過七旬的爺爺。這位陳爺爺說,孫子在學校裡一直比較優秀,但是前不久發生的一件事情讓他們感到很困惑。孫子現在念初三,有同班女生給他遞紙條表達愛慕之情,老師不由分說地把他批評了一頓,讓他覺得很委屈,對該老師的敵對情緒直接體現在了該學科成績的下降上,從原來的120多分一下子下跌到了80多分。孩子怎麼這樣呢?老師說幾句有什麼關系呢?怎麼心理素質和自我調控能力會這麼差呢?

  王琪(下城區教育研發中心):孩子在成長過程中,勢必會碰到各種情況。家長要做的是正確引導,讓孩子的不良情緒及時得到舒緩和解決。初三的孩子正處於一個半成熟的狀態,他們既有著自己獨立的思考和想法,同時還存在著一些小小的偏執和任性。家長要及時地協助老師,與孩子進行心靈的溝通和交流。像這件事情上,應該理性地告訴他:老師也是平凡人,處理問題也會有失誤的時候,要學會理解和寬容老師。正是出於對他的重視和期望,老師才不想讓任何一點小事影響到他的學習。而不是簡單地對他說:“老師既然都說你了,那你自己就注意一下吧”,這樣的說法就會引起孩子本能的反感。

  報道延伸──

  心理輔導菜單即將出爐

  昨天(11日)的“聊吧”活動一度出現老師和家長之間的“自由組合”現象,趕來參加活動的家長太需要有針對性的咨詢服務了。幾位熱情的心理輔導老師認為,有必要組織專題咨詢活動,比如親子溝通問題、比如青春期教育問題、比如解決中高考家長焦慮情緒問題等等,更能對症下藥,聊得更深更透。(實習生 朱穎 記者 艾丹青 王倩)
 

來源:杭州日報 (責任編輯:馬麗)


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