2007年全國高考《考試大綱》解讀(語文)
  2007年02月28日16:07 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
 
  編者:由教育部考試中心編寫的《2007年普通高等學校招生全國統一考試大綱》日前正式頒發。《考試大綱》是高考命題、復習備考的總則和依據。教師應如何准確理解高考命題要求、科學組織復習?本版文章將提供指導。

  語文:夯實基礎,提高能力

  考生切盼已久的《2007年普通高等學校招生全國統一考試大綱》新鮮出爐了。與2006年相比,有顯著變化。

  學習、研讀新考綱,明確今年高考可能的變化,以確定復習策略,具有極其重要的意義。為此我們提出以下認識:

  夯實基礎

  今年與去年相比在字音和字形識別的要求上,都加了“常用字”的限制,增加了內涵,縮小了考查的范圍,將考查的對象限定在2500個常用字的范圍內。

  這種變化體現了不鼓勵考生鑽研冷僻字、繁難字,同時也引導考生不追求偏題怪題,多關注常用字,牢固地掌握基礎知識的態勢。

  提高能力

  《考試大綱》仍然體現了對考生的語言應用能力的重視,對寫作的能力要求更加具體,更加切合學生的實際。比如在“有文採”一項中,原來有“詞語生動”“文句有意韻”的提法,很籠統。現在以“用詞貼切”取代了“語言生動”,以“有表現力”取代了“有意蘊”。一方面降低了難度要求,另一方面體現了對寫作語言的表達能力的重視,體現了反對追求華美,追求詞藻堆砌的不良文風,要求考生努力做到語言與內容的統一。

  養成規范

  在寫作的“豐富”一項中,多了“論據充實”四個字,這主要是針對議論文而言的。雖然“論據充實”是寫作議論文的必備素質,但今年進一步加以明確,體現了對議論文寫作的規范要求。考試時一旦選擇了某種文體,就要具有此種文體的特點,不能寫“非驢非馬”“四不像”的作文。

  展示個性

  在寫作能力“綜述”中,“常見應用文”修訂為“常見體裁的文章”,可選擇體裁的外延擴展了,表明除了書信等應用文,對戲劇、詩歌等文學作品的體裁也予以認可。這對於在文學寫作上有特殊才能的學生無疑是個利好消息,可以充分展示自己的才華和個性。

  (清華大學附屬中學 楊建宇)
 

來源:中國教育報 (責任編輯:臧文麗)


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