實錄:北京名師解析高考英語大綱
  2007年02月09日10:29 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
 
實錄:北京名師解析高考英語大綱
摘要: 大綱解讀  閱讀理解少丟分 名師教你如何准備英語作文

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  主持人:各位網友,大家上午好!離高考還有100多天的時間,可以說到了最后的沖刺階段,為了幫助廣大考生更好的復習備戰,人民網教育頻道聯合天星教育網高興地請到了北京海澱進修學校高級教師何國貴老師,請她解析高考英語大綱,與網友面對面的交流。何老師您好,我想請問今年高考英語大綱有什麼特點?

  何國貴:2007年高考英語大綱和2006年基本上沒有太大的變化,只是在個別的詞句上有所變動。在考試性質方面,把原來的“高考應用較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度”這句話改變成“高考應用較高的信度、效度、適當難度和必要的區分作用”,這和過去稍微有一些變化。但意義還是差不多的。

  另外在考試形式和試卷結構部分,把原來的“填空題”改為“聽力填空題”。強調了更具體的操作。這個特點和過去基本上都一樣。所以我認為2007年高考的考綱和內容要求穩定不變。這樣,在執行高考備考這方面,就有了一個“定心丸”。

  主持人:您覺得和去年相比難易程度怎麼樣?

  何國貴:我覺得在難易程度上也應該是穩定的。如果按照要求,理想化的難易程度,0.55是比較理想化的通過率或者難易度,我想2007年也應該是這樣一個上下幅度。

  主持人:您說高考題中難題比例佔多大呢?一般是不是以中檔題為主?

  何國貴:對,在考綱裡面一直強調以中檔題為主。

  主持人:今年題型有多大變化?

  何國貴:普通高考的考綱不是課改以后的新考綱,基本上題型也沒有變化。

  主持人:下面請老師回答一下網友的提問。

  網友:閱讀理解在英語考試裡是重中之重,怎麼才能在閱讀理解上少丟分、拿高分?

  何國貴:這位網友問得非常好,因為閱讀是最重要的一個部分,從分值上來說,閱讀理解五篇文章40分,完形填空還有30分,加起來就70分。僅閱讀這一塊,就已經佔了很大的比例。我覺得閱讀這一塊最重要的就是要有一個計劃,怎麼樣完成閱讀的內容。一共5篇文章,高考的要求是讀懂公告、說明廣告以及書報性雜志中一般性的簡短文章,考生應:一、注重理解主旨要意,二、理解文種具體信息,三、根據上下文推斷生詞含義,四、作出簡單的判斷和推理,五、理解文章的基本結構,六、理解作者的意圖、觀點和態度。在這裡,我覺得還有一個要加上去,因為考綱裡沒說,但實際上考的就是關於指帶關系的確認。比如文中這些代詞,比如說“it 、the”它們到底指什麼,這也屬於考試范疇之內。

  要明確考綱到底要求做什麼?首先第一點就是能讀懂公告說明廣告以及書報雜志中一般性簡短文章。除了課文的文章之外,很重要的是書報雜志這方面的。非常社會化的、大眾化的簡單文章能夠看得懂。如果你不涉獵這些方面,高考肯定是考這樣的選篇。

  因此第一件事要強調的就是你是否在高考之前有這樣的准備,就是把閱讀裡面的一些內容選材范圍基本上做到覆蓋。比如說,高考要強調新聞性、故事性,還有科技小品、歷史、人物故事等等,還包括一些人文觀、心理學、社會學方面的一些文章。我覺得方方面面你都應該去攝取,不能只是一般性的做一些所謂的“套皮”,就想覆蓋所有。應該在老師的指引之下,盡可能將閱讀的內容范圍擴大,不要局限於某些舊題當中去。所以它強調語言的鮮活性,強調時代性。這是我強調的關於閱讀應該注意取材、選篇以及在立意上應該有重點的突破考試當中的一些提問,是否能夠比較熟練的對應,這是我想強調一個比較大的方面。

  一般說來,閱讀應該在高考當中作為一個領先的內容要做的,就是應該強調它的主旋律或者主體。在高考復習當中先抓閱讀是絕對明智的,因為閱讀可以牽動其他能力的發展。

  我想還要再說一說關於閱讀的文章來源,應該不忽視下面幾點:

  首先,教材要夯實。高三課本有的地方不一定都是一個人教版,也有其他的外研社版,不論什麼樣的版本,教材本身就是一個墊底的工程,如果教材本身的閱讀都沒有很好的進行學習的話,就有可能喪失很多基本的東西,因為我們中學主要是依靠課本來解決我們的主要基本知識和閱讀的基本技能。所以我想談一談我的一些具體看法。首先,教材的真正掌握是備考攻略的關鍵。考綱要求考生在掌控高三知識層面上和內涵基礎之上進行語言運用。高三課本實際上把初中到高一、高二這幾年的學習的一個總復習,高三教材裡面有數十篇相當於高考難度的文章,它涵蓋了三千多個單詞還有一些相關詞組,請注意我這句話,就是“三千多個單詞,還有一些必須掌握的相關詞組”,以及中學階段所有的語法,全部的語法覆蓋。所以在聽、說、讀、寫、譯這種綜合性很強的訓練過程當中,能夠把握我們最重要的基本知識。我覺得如果高三的課本不能夠很好的駕馭,囫圇吞棗的話,就容易失掉很多。走一步就有很多漏洞要去補,所以高三教材本身的利用率以及效果是很重要的。所以我建議在這方面要多強調教材本身給我們的典型例句,是不是能夠記得住,最好能夠背誦一些好的文段,還有幾篇有代表性的文章,掌握好整體語言的使用,這樣把詞匯積累出來了,通過句子積累詞匯,一般我們是這樣做的,比如我們以第(Unit Eleven)十一單元為例,這篇文章我們要求學生最后的結果是什麼呢?除了單詞要認識之外,要會用這些詞造句,根據課文裡面的句子總結出本文對“成功之關鍵”有哪些要素,把這些要素按照一、二、三、四、五列出來,既解決了課文句子的句型結構,又把詞匯放進去了,而且把整個文章的中心大意都囊括下來。如果能夠把課文作為精讀、泛讀或者側讀三個方面來解決的話,課文這一塊的材料是不能被忽略的。
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來源:人民網-教育頻道 (責任編輯:楊卓)


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