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命題組及教育專家評析2006年浙江高考試題
  2006年06月09日11:10 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
昨天,2006年浙江高考畫上句點。我省教育權威部門約來部分教育專家,對今年的高考試卷做出全面評析。專家們分析其命題思路,考察要點,對今后命題提出建議。相信這些分析會對已經參加和即將參加高考的朋友們很多啟示。

語文命題指導思想

浙江省2006年高考語文命題組

返朴歸真,回歸教材。以聯系書本、考查能力為原則,不超綱。適度選用課本中的語料。回歸教材意義在於讓學生懂得:課本一般都具有典范性,題材、體裁風格多樣,富有文化內涵和時代氣息,這是語文學習的基礎﹔隻有扎扎實實地學好用好課本,在掌握課本知識的基礎上再進行有效拓展延伸,積累、感悟、思考並融會貫通,才能整體提高語文素養,才能決勝考場。

學以致用,強化能力。自主命題三年來,我們一直堅持“注重基礎考查而以能力立意為主”的原則。今年我們把字音、字形的識記整合為一個題目,考查學生在具體的語境中辨別字形、字音的能力,這實際上就是考查實際運用能力———校勘文章的能力。

語言的應用、表達歷來是考查的重點,今年我們在此類題設置規定情景,讓學生面對他所喜歡的作家,談自己閱讀作品的感受,並且與作家進行溝通交流。這類題目答案有相當大的開放性,可以反映出學生的閱讀積累以及思考和交流能力,充分展示學生的讀寫個性。

拓展視野,接軌國際。材料的選擇既貼近時代、貼近生活,又要在教育日益國際化的今天與國際接軌。

今年科學類文章的閱讀材料,嘗試採用社科類文章作語料,使語文卷更具人文性﹔同時也體現拓展學生視野,接軌國際的一種導向。此外,這類文章對於引導學生關注人類自身、關注文明的發展與社會交往,具有積極的引導作用。長期以來,文學作品閱讀考查存在重國內、輕國外,重抒情散文、輕哲理散文的現象,導致中學語文教學中歐美優秀作品被嚴重忽視。今年語文卷選哲理類散文引導學生拓展閱讀視野,重視對外國作品的學習鑒賞,以提高自己的文化品位和審美能力。

話題作文追求內涵的深度和廣度。提供古今中外具有一定的文學性、思辨性和哲理性的話題材料,使考生在立意、選材、角度、體裁等方面均可自由發揮。

穩中求變,開拓創新。在整卷結構、各大塊分值不變的前提下,減少單純識記類語言知識題的題量,增加語言知識和語言表達中語用題的分值,傳遞“語言運用能力考查將得到加強”的信息。

基本文學常識的掌握對考生來說至關重要,今年我們把這一知識點的考查改為單選題的形式,這樣,四個選項涉及的知識面可涵蓋中、外重要作家作品以及文學體裁的基本常識。

改變語言運用能力的考查形式化傾向,力圖使形式的運用和內容的理解能夠和諧統一,以此豐富試卷的文化內涵。

去年作文題側重於微觀與宏觀的關系,今年的作文題將既有縱向的傳統文化與現代生活的關系,又有橫向的人生意義的多方面的考量與結合,更具思辨色彩,在保持延續性中有所創新的追求。給考生自主發揮留下更多的表達空間,有利於激發考生的思辨能力,培養學生的創造性思維。

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來源:每日商報 (責任編輯:賀霞)
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