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知名校長"三問"高考改革:素質教育的天敵?
  2006年04月11日10:00 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
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  新華社上海4月11日電(記者劉丹 王駿勇 余靖靜)  復旦大學、上海交通大學“面試”選拔的近600名預錄取的大學生即將向社會公布。

  “一石激起千層浪”。當高考分數第一次與高校錄取脫節,人們或期待,或質疑。記者近日圍繞著高考改革問題採訪了復旦大學、上海交通大學、浙江大學、南京大學等幾所高校的負責人。

  高考:見分不見人的選拔?

  “良好的生源是辦學成功的一半”,上海交通大學分管教學、招生的副校長印杰打了個比方,“如果將大學比喻成一個工廠,招生就像工廠選購材料一樣,沒有良好的原材料,怎能指望工廠生產出好的產品?工廠要有特色,才能打造品牌。同樣道理,國家幫學校‘採購’完成‘選材’過程,這是不科學的。一流大學更應注重多元化,否則特色和品牌無從談起。”

  我國現行高考錄取原則簡單說是“三步走”──先分數優先,接著志願優先,再分數優先。即首先定出錄取分數線,一分之差可決定考生是進重點一本,還是二本﹔接著,同一批次學校第一志願優先錄取,未招滿時,第二志願才納入學校考慮范圍(一般這種情況可忽略不計)﹔最后,填報同一志願的學生中,學校又按分數高低進行錄取,直到錄滿為止。

  高考利用“剛性”的分數和志願,完成了幾乎所有高校的人才選拔。考生往往因一分之差,一志願之差,與大學失之交臂。

  印杰說,“唯分數論”的學生培養模式導致的后果是過分強調培養學生追求標准答案的能力。他以政治考試為例說,很難想像,高考中的主觀政治問答題均有標准答案,為了更靠近標准答案以得高分,考生們紛紛將與問題相關的內容全部答滿試卷,哪怕毫無邏輯、甚至前后矛盾。原因隻有一個:學生隻想在密密麻麻的文字中,讓閱卷老師找出盡可能多的接近標准答案的“得分點”。

  印杰認為,創新的動力在於不斷提問,過分強調標准答案等於抹殺學生的創造力,久而久之學生變成了“答題機器”。

  “以往,學生通過高考,按分數高低,被‘劃撥’到各高校,很少考慮到學校的需求,而建設一流大學,需要有一流的生源,所謂一流的生源,就是適合學校發展特色的優秀學生,而不是光分數高的學生。”復旦大學黨委書記秦紹德說。

  不少人指出:由於優質的高等教育資源相對匱乏,高考多多少少依然在中國社會扮演著“社會分工”的角色,甚至成了農村學生改變命運的唯一手段,雖然高考帶來的弊病很多,但目前還找不到一個比高考更公平、更不易受干擾的辦法來遴選人才。

  浙江大學副校長姒健敏說,對一流大學而言,“自主招生”是大勢所趨,重點高校應有適當權力選拔符合學校發展特色的“材料”,國際上大凡一流大學,沒有一所不是自主招生的。“中國地區發展失衡,高校自主招生不可能大面積鋪開,但一些經濟相對發達、高等教育入學率和誠信水平相對較高的地區,可以實施小范圍試點,探索和積累自主招生的經驗。”
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來源:新華社 (責任編輯:臧文麗)
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