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從一位"高考狀元"受刺激說起
宇飛
  2006年03月16日14:10 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
  誰能勇敢到讓自己的孩子或學生達到不做教輔題的水平?

  有哪一位躍入龍門的天之驕子當年可以置身題外?

  可這是真正的教育嗎?

  曾經在報紙上看到過一個農村的“狀元”學生說他考到北大后受到了“前所未有的刺激”,因為他會做題會考試的優勢在北大顯得“很無知,很無能”,他“不會唱歌,不會跳舞,也不會踢足球”,“英文歌曲和搖滾我聞所未聞”,“不知道米蘭·昆德拉等作家的小說”……他憤怒地寫道:“我被應試教育教傻了!雖然在高中時,我是同學中公認的比較喜歡讀課外書,知識也比較淵博的人,但眼界一旦打開,我就發現,我的那個考上北大的分數實在沒什麼意義,能夠背誦死板僵化的教科書上的教條,能夠做一些低層次且並無實際意義的題目又能算什麼呢?”這個昔日讓家人和鄉親感到驕傲的高材生,吃驚地發現自己“12年的讀書生涯幾乎沒有學到任何真正有價值的東西”,由此感到非常自卑,甚至覺得自己一無是處。

  這還是高考升學率的百分數裡的“分子”的感受,那些作為“分母”的孩子們呢?那些中學時代隻學會了做題卻又沒有靠做題能力考進大學的孩子們呢?肩不能扛,手不能提,視野窄,人際交往能力也比較差,他們的出路在哪裡?我們教了他們哪些真正有價值的東西呢?

  做題不可怕,隻會做題就太可怕了。這涉及培養什麼人的問題。“沒有教輔,不搞題海戰術,照樣也能考出好成績”,說這話是需要一定的底氣和勇氣的。教育本為解放人,可每天沉於做題的孩子又何時得解放呢?

  《中國教育報》2006年3月16日第5版

來源:中國教育報 (責任編輯:賀霞)
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