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一個流行的說法是:如果上5天課,然后休息兩天,學習的效果就等於零。於是,這兩天必須用於補課--
誰在演繹"5+2=0"的教育算式
記者 田文生
  2006年03月10日08:08 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
  “老師好!”3月4日,星期六,上午10時許,重慶涪陵區A中學教室的燈亮著,各個班級的老師和學生相互問好后,教師的講課聲和學生的讀書聲,在校園裡此起彼伏。

  這是個風和日麗的日子,長江上吹來的江風格外清新,風箏漫天飛揚,樹枝開始吐綠,可這些本該屬於花季學子的青春生活,卻被陽光透不過的牆壁隔在了校內。

  部分學校周末補課忙

  陽春三月的第一個周六,涪陵區A中學的校門緊閉,門衛嚴格查驗著進出者。

  記者在校園裡看到,正對著校門的教學樓裡,多間教室的燈都亮著,課堂座無虛席,老師正講解著課文。一名課間休息的學生說,該校的初中、高中各年級全部要星期六補課,“有時上新課,有時復習,反正跟平時一個樣。”

  記者進入的多間教室的門邊,都貼著補課表。2006年2月開始執行的高二年級22個班的補課表顯示,高二年級的學生星期六要上8節課。

  在學校大門,門衛忠實地攔回了那些沒有請假條的學生,他們隻能沮喪地往回走。“你們願意星期六補課嗎?”記者問。“反正我是不願意的!”一名學生在得知記者身份后說,“可惜昨天晚上你沒來,不然,你將看見經典的一幕———我們集體罷課,抵制補課。可是,罷課還是沒有效果,今天還得補,我要不來,爸爸也許會打死我。”

  一名夾著教科書匆匆趕往教室的教師言詞謹慎地回答記者的詢問。他堅決否認“補課”一說,“我們開運動會,要佔用教學時間,所以利用星期六,把被耽擱的時間補回來。”

  可怎麼會在教室張貼“補課表”呢?這名教師不願回答。

  在涪陵區B中學,記者發現了同樣的補課情形。“我們不是補課,是在輔導。”一名教師向記者解釋說,“這是學生自願的。”

  可學生們大聲嚷嚷著表示,他們是被強迫的。記者發現,這裡是初三年級的學生上課,從教室裡張貼的今年春季的補課表看,周六將上9節課。

  下午,學校有關領導對記者解釋說,因為該校的教室在高考和自考期間將被佔用,因此,利用星期六的時間,為初三的學生補被佔用的課時,而且,這是完全免費的。

  在涪陵區C中學,同樣在補課。下午15時左右,門衛告訴記者,該校初一年級上午就放了,初二、初三和高一、高二馬上放學,高三還有一節課要上。

  學生和老師都不願意補課

  “你們哪裡知道我們的苦呀!”一名學生搖著頭對記者說,“我們每天都盼望著星期天,幾乎就沒有休息!老師和爸爸媽媽整天在我們耳邊嘮叨,不好好學習,就不能考上重點高中,將來就不能考上好大學,往后就沒有好工作,生活就要成問題。”“這些話聽得我們的耳朵都出了繭子,我知道他們是為我好,但他們想過我們的感受沒有呢?我是多麼想休息一下呀!我成天犯困,想睡覺呀,這能學好嗎?我連和好朋友坐下來好好聊聊天的時間都沒有,就是再強壯的驢,老被鞭子趕著走,也要累死的呀!周末都要上課,難道我們是石頭和鐵做成的?”“我跟你說實話,我也不想補課,可是大家都補,我要是不補,學生的成績就上不去。學校之間的競爭這麼激烈,高考、中考考不好,社會評價就低,我們當老師的,誰丟得起這臉呢?”一位老師向記者倒出滿肚子的苦水,“其實我也想和家人聚一聚,做點自己的事情,但我沒辦法呀。”“一個流行的說法是,5+2=0,意思是,如果上5天課,然后休息兩天,效果就等於零,總體上講,這種論調太偏激,但也不是完全沒道理呀!”一位老師說,“現在的孩子,讓他在外邊野兩天,回學校就收不住心了,忘了知識不說,養成些壞習慣,結交些壞朋友,學校教起來就頭痛,可一旦學生成績不好或者有別的問題,家長就把一切責任推給學校,我們是不勝其煩啦!”
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來源:中國青年報 (責任編輯:賀霞)
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