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浙江大學講師朱淼華開設的《西方藝術史》課程受到學生的喜愛，但卻因為沒有發表論文而被迫下崗，因為廣受歡迎《西方藝術史》課沒有停，朱老師拿著下崗工資卻同時在三個校區開課。此情此景不禁讓人又想起也是因為沒有論文而至死都是講師的上海交大教師晏才宏，晏老師評不上職稱，朱老師連工作都要不保，高校評價唯論文是舉愈演愈烈。……
★授課有口皆碑
11月15日，晚上6點半是公共選修課《西方藝術史》的上課時間。與往常一樣，不到5點半就有學生到教室門口等候。6點半，朱淼華走進教室，裡面已坐得滿滿的。
朱淼華今年已經48歲了，是浙江大學人文學院哲學系的一名普通講師。他的名氣很大，開設的公共選修課《西方藝術史》在全校有口皆碑。他每次上課，能容納200多人的教室總是坐滿了人，有同學自帶凳子去教室，還有的人站在過道聽完兩個半小時的課。每次上完課大家都會鼓掌，期末最后一堂課還有人獻花。
在理工科學生較多的浙江大學，一門人文類選修課如此受歡迎並不多見，而朱淼華的這門課受歡迎竟達10年之久。正如一名學生所說：“朱淼華的課是浙大的一道風景線。”
2003年，在以學生打分為主的全校老師綜合考評中，朱淼華排名第七，前六位都是名望很高的教授，作為講師的朱淼華排名如此靠前，多少顯得有些“突兀”。同年，他的《西方藝術史》被評為全校精品課之一。
★因沒論文“下崗”
按浙江大學崗位聘任的有關規定，教學科研崗位分為本科教學主講崗位、研究生教學崗位、科研崗位等不同種類，由一級到九級。各崗位的聘用標准雖有所不同，但無一例外都要求有論文發表。在2003年的崗位聘任考評中，因為沒有論文等原因，朱淼華在哲學系排名最后，被淘汰“下崗”。
★“人氣”高課不停 “下崗”老師卻在三校區同時開課
在浙大網站的BBS上，有許多關於朱淼華的帖子：“現在的理工科學生太需要朱老師這樣的老師和《西方藝術史》這樣的課了。”
學生需要朱淼華上課，學校也排了課。但是沒被聘上教學科研崗位，按理就不能承擔教學任務。朱淼華憑什麼身份上課，學校沒有明確的說法。學生說：“朱老師憑‘人氣’上課。”
按學校規定，連續兩次未聘崗者必須調離學校或交校人才開發中心管理。到今年6月份，朱淼華已經兩年沒簽合同了。
但9月份朱淼華又被安排繼續上課，而且是在三個校區同時開設《西方藝術史》。“人氣”又一次讓朱淼華留了下來，朱淼華很高興，但對自己的身份更加莫名其妙：按規定應該被“挂”起來，但他還在上課﹔可如果算是“上崗”了，卻還拿著“下崗”工資。
★我沒放棄學術，但決不會單純為了職稱而應付
有學生勸朱淼華：“朱老師，你就不能寫寫論文，評個職稱嗎？”朱淼華笑笑說：“我的思考還不成熟，決不會發‘不達標’的論文。”朱淼華的桌上放著厚厚的《西方藝術史》樣稿，他說這本書稿已修改了4年，但自己仍不滿意，出版社催了多次，他硬是沒交。
有人說他認死理兒，有人說他想不開，“有論文就有職稱，有職稱就會有好待遇。”誰都知道的事兒，朱淼華卻反復說：我並沒有放棄學術，試想一位人文學科的教師如果沒有學術研究怎麼能在課堂上激揚文字呢？他說在今后的時間要把書稿完成，給自己一個交代，也會開始寫論文，但他決不會單純為了申請職稱而應付。
★“學生是我生活的全部”“不要同情我，要認同我”
2003年“下崗”以來，朱淼華雖然上著課，卻拿著每月1000多元的“下崗”工資，隻是年終有四五千元的授課津貼。學生告訴我們，曾經有段時間朱淼華的生活非常清苦，甚至到了有學生在網上為他募捐的地步。
朱淼華告訴我們，“學生是我生活的全部。”他從不看工資單，生平也沒有打過職稱報告和住房報告，唯一看重的是學生的評價。每次期末考試，都有一道題是關於對《西方藝術史》的看法和意見，每份意見朱淼華都認真閱讀，並且好好保存，至今已經保存了好幾千份。
這讓朱淼華感到有些不太習慣。“請你們不要同情我，要認同我。我不屬於弱勢群體。近距離接觸我的人都知道：我的生活樂著呢。”他說：“我隻想有個平靜的環境，讓我能給學生上課。”
★上海交大講師晏才宏至死仍是講師 授課好沒論文也不能晉升
上海交大電子信息與電子工程學院，晏才宏的教學水平有口皆碑。他的電路課，在學生網上評教活動中，以罕見的滿分居全校之首。很多學生稱他為“我碰到過的最好的老師”。他去世后，多位老師坦陳：“我教課比晏老師還差很遠。”上海交大電子信息與電子工程學院，晏才宏的教學水平有口皆碑。他的電路課，在學生網上評教活動中，以罕見的滿分居全校之首。很多學生稱他為“我碰到過的最好的老師”。
這樣一位深受學生喜愛的教師為什麼至死連個副教授也評不上？主要原因是他沒有論文。根據高校現行考核體制，教師評職稱主要看科研論文的數量，而晏才宏幾乎沒有發表過一篇“像樣”的學術文章。
★網友熱議下崗老師朱淼華
觀點一：當前論文水平低 有論文也不一定代表科研水平[我要說]
| 網友 於 2005-11-25
10:18:42發表評論 [回復]
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IP:61.136.210.★ |
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這種現象，不隻是大學有，中學教師職稱評定過程中也存在，而且非常嚴重。本人當過幾年的評委，在評審過程中發現大量的低質論文，大多是花幾百塊錢買來的。此風不剎既敗壞了社會風氣，又帶壞了教師，還貽誤了學生。真希望實事求是之風早點吹進文衛部門。 |
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觀點二：干嗎非拿論文評價人才[我要說]
| 網友 於 2005-11-25
09:57:06發表評論 [回復]
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IP:220.189.39.★ |
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論文是什麼？現在很多雜志上發表的論文其實就是為了發表而發表，發表以后並沒有多少人去看。而就是這樣一種東西，居然作為考核一個教師的主要依據，這並不隻是浙江大學單獨的現象，而是全國普遍的現象。這是一個體制問題。本人認為，受學生歡迎的老師就是好老師！！古典政治經濟學理論體系的建立者亞當斯一生也沒有多少論文，就是一本《國民財富的性質和原因的研究》。如果亞當斯密今天來到浙大，恐怕也難成為教授吧。 |
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| 網友 於 2005-11-25
11:06:26發表評論 [回復]
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IP:211.94.148.★ |
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孔子沒有論文，他的《論語》是他的弟子根據講課內容記錄整理的！陳寅恪大師沒有博士學位、沒有論著，梁啟超先生說，我們的一堆專著也沒有陳寅恪先生的幾百字有價值！悲哀啊！ |
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| 網友 於 2005-11-24
23:39:59發表評論 [回復]
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IP:222.40.160.★ |
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觀點三：評價體制缺陷是問題根本[我要說]
| 網友 於 2005-11-25
11:05:05發表評論 [回復]
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IP:222.240.131.★ |
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“朱淼華現象”，其實質是教育部制定的教師評價體系缺乏科學性。 |
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| 網友 於 2005-11-25
13:08:46發表評論 [回復]
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IP:222.185.135.★ |
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教師評價體系出現的尷尬局面，究其原因是人的觀念造成的,尤其是負教育管理領導責任的人的思想觀念要轉變!論文是用來指導實踐的,教育管理系列的論文最終也要體現在教學成果上,優秀的教學質量，並且獲得過獎項，為什麼就不能體現在教師評價體系中呢？ |
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| 網友 於 2005-11-25
08:01:55發表評論 [回復]
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IP:222.173.104.★ |
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重學歷,輕能力;重科研,輕教學,是中國高校的一個通病. |
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為浙大叫好 |
為朱老師加油 |
| 網友 於
2005-11-25 09:21:54發表評論 [回復]
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IP:61.175.223.★ |
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為浙大叫好，試問全國哪一座大學能如此重視科研，在用人上動真格，浙大繼續不懈地做下去，一定能成為世界一流大學。 |
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| 網友 於
2005-11-25 09:20:23發表評論 [回復]
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| 網友 於 2005-11-25
10:51:15發表評論 [回復]
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IP:219.156.250.★ |
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| 網友 於 2005-11-25
09:45:33發表評論 [回復]
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IP:219.155.152.★ |
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對朱淼華的情況，浙江大學還是非常重視的。學校領導曾對朱淼華的情況做過專門批示，系、院、校人事處和教務處等有關部門專門開會討論過。校方肯定他的教學成績，也表示要解決他的問題，但至今沒有拿出解決方案。
“朱淼華老師的情況我們心裡是清楚的，但我們有制度規定，制度面前應該一視同仁。”浙江大學人事處的負責同志表示，高校與中學不同，中學老師隻要課講得好就行了，大學老師還要有學術上的要求。如果是在中學，朱老師這樣的情況很可能不會出現。
據介紹，在浙江大學的職務評定規定中，各種系列的職稱評定條件如高校教學系列、科學研究系列、教育管理系列等都包括了論文發表這一項，隻是在刊物級別和篇數上有所區別。校方有關負責人就此解釋說，高校兼有教學和科研雙重任務，學校的評價體系注重教學和科研兩方面。在晉職聘崗中，二者都不可少。光有科研沒有教學也不行。學校曾明確規定：應注重對教學工作量和教學效果的要求，教學質量考核不合格者將被停聘或降級聘任。學校也通過教學督導、教學檢查、課程考核、學院教學工作評估和教學獎罰等制度和手段，不斷完善教學質量監控和保障體系。同時，沒有科研成果，教學再好的老師也無法評上職稱。這位負責人說：“朱淼華的問題根本還在於沒有科研成果。”
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