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專家批高校教師量化考核急功近利 行政色彩濃厚

2011年11月14日08:05    來源:《長江日報》     手機看新聞

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  量化考核造成急功近利,解聘僅限“內部流動”……昨日,華中科技大學學術委員會副主任、中國院校研究會會長劉獻君教授在該校召開的“學術職業變革”國際會議上,總結盤點了我國高校教師聘任中存在的10大問題。

  這10大問題包括職業准入、崗位虛設、考核評價、教師薪酬、聘任合同、解聘制度缺失、爭議處理、行政色彩濃厚、人才流動不暢、聘任制度單一。劉獻君認為,造成上述問題的原因很多,缺乏學術視野、違背學術職業規律是重要原因之一。

  劉獻君所在課題組為研究我國高校教師聘任問題,查閱了美國、日本、德國、法國、加拿大等100多所大學的資料,實地考察了美國斯坦福大學等多所高校,對北京大學、中山大學、華中科大3所高校教師聘任制做了深入剖析,並對廈門大學、山東農業大學、中國農業大學、山東交通學院等高校的教師聘任情況進行了調研。

  劉獻君介紹,我國和美國等西方高校在教師聘任上最大的差異是缺乏“職業准入”。在美國,要成為一名高校教師有5-7年的“准入期”。他認為,設置一個“准入期”,既有利於看清自己是否適合在高校做老師,也有利於高校看其是否適合在學校工作。

  劉獻君說,解聘制度的缺失,導致“能上能下”、“能進能出”的人事政策總體上隻停留在理念或口號上。學校和教師的權利和義務不對等,學校權利多,教師義務多。“解約困難”普遍存在,解聘教師僅限於“內部流動”。

  對於當前我國高校教師在考核評價上存在的問題,劉獻君指出,“量化考核容易造成教師的急功近利”,學術權力弱化加劇了教師與行政管理人員的對立﹔“重科研不重教學”的問題凸顯,考核流於形式,難以起到約束和促進作用。(記者朱建華 通訊員范葳)
(責任編輯:史雅喬)

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