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罔顧事實的“高考加分很公平”

2011年09月23日08:36    來源:《工人日報》     手機看新聞

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  廣東省教育廳副廳長、巡視員李小魯日前做客中國網,在談及備受爭議的高考加分政策時,直言"高考加分很公平",並稱如果取消高考加分政策,將會導致人才培育"千人一面"。此言一出,立即引發不少網友的熱議。

  

“考爹”?“拼爹”!加分助考偽公平 漫畫作者 李法明



  李副廳長稱“高考加分很公平”,並不是信口開河,而是自有一套邏輯:高考唯“裸分”錄取是一種絕對化的平等,卻未必是一種“真公平”,因為高考成績並不能充分反映一名考生的綜合素質或特長,這就需要加以彌補——在高考錄取時輔以素質加分、特長加分,以免那些綜合素質較好或有某種特長的考生“吃虧”,所以,高考加分體現了一種“真公平”、一種更高層次的平等,不僅可以避免人才被埋沒,而且有利於推進素質教育。

  李副廳長的這套邏輯其實並不新鮮,因為這套邏輯正是高考加分政策的“理論基礎”,也是高考加分的初衷所在。但要命的問題在於,這套邏輯只是理論正確,紙上談兵可以,一旦付諸實踐,就被現實扭曲得面目全非。高考加分不管多麼理論正確,一放到這個“大染缸”裡,就會被染得烏七八糟、面目可憎——事實也正是如此。

  高考加分本是為了追求更高層次的公平,但它導致一部分人弄虛作假、徇私舞弊,甚至給腐敗提供了寄生的溫床,如此,不僅更高層次的公平如同鏡花水月,而且連唯“裸分”錄取的低層次公平都被破壞﹔高考加分本是為了推進素質教育,但很多加分項目的實際導向作用恰恰是強化了應試教育,比如瘋狂的奧數,正如著名教育學者楊東平所言,這種重在解難題、怪題的“數學雜技”和高強度的集中訓練,對學生摧殘之烈,遠甚於黃、賭、毒,說它禍國殃民毫不過分。

  更值得一提的是,打著“公平”旗號的高考加分,實際上在拉大城鄉教育鴻溝,加劇城鄉教育不公。因為,目前的高考加分項目以城市學生為本位,什麼唱歌、跳舞、彈琴、繪畫、三模三電之類,這些城市學生的強項可以獲得加分,而農村學生的強項呢?比如會種地、會養豬、能吃苦,這些“素質”從來不加分,北京理工大學一名教授就曾在微博質疑說:“鋼琴彈得好加分,殺豬殺得好憑什麼不加分?”

  上述這些現實問題,作為教育廳副廳長、巡視員的李小魯不可能不了解,但他仍隻從理論出發,埋頭於紙上談兵,沉迷於理想狀態,而罔顧現實國情,無視高考加分的現狀,這樣無視事實、高談闊論令人失望。其實,人們呼吁取消高考加分或盡可能減少高考加分項目,是基於利弊權衡和“兩害相權取其輕”,高考加分雖然有利,但當其弊大於其利時,就沒必要抱殘守缺、因循守舊。
(責任編輯:郝孟佳)

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