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幼兒園畢業生識字量不夠 培訓機構加餐拼音課

2011年08月16日13:37    來源:中國廣播網     手機看新聞

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學齡前幼童在培訓機構參加幼小銜接班 吳艷瓊 攝



  幼兒園不能教拼音識字,小學又需要有識字量才不至於跟不上教學進度。同時,熱門民辦小學對一年級新生的要求越來越高。一天小學沒上,就認識1000字以上的“神童”並不鮮見!暑假裡,不少“幼升小”學童在輔導機構突擊拼音識字。即將來到的9月招生旺季,各大培訓機構也將推出針對“中升大”幼童的幼小銜接課程。(吳艷瓊)


  孩子識字量成攀比新標准

  “前幾天老師來家訪了,拿了8首兒歌,讓小朋友挑一首念出來。我女兒咯咯愣愣讀了半首,在老師的提醒下,才勉強完成整首。老師問我她的識字量,我說有500左右。老師說,有些小朋友已經能夠給他一首兒歌,在不看拼音的情況下,一字不差地讀出來了。”家住楊浦區的Maggie告訴筆者她的困惑,“我聽說有的孩子能認識1000字,拼音更不在話下。問題是已經認識那麼多字的小孩還需要上小學一年級嗎?”

  Maggie的困惑大部分媽媽都有。然而,即便困惑和無奈,在育兒論壇上,媽媽們晒著自己孩子能認識多少字的帖子不少見。識300字已經算是“半張白紙”,識500字隻能是平均水准,1000字以上的“小神童”常常能獲得圍觀媽媽的艷羨,並向“神童媽媽”討教教育經驗。入學前識字量的多少儼然成為家長攀比的新標准。

  然而,“神童”不是一天煉成的,家長們背后的付出令人感嘆。小貝今年9月入學,現在他能認識1000多個字,上幼兒園后就開始學拼音識字。媽媽林女士透露了她的教學方式:“他學會說話沒多久我給他買了學習機、識字卡片、拼音讀本,平時花不少時間教他。幼兒園中班開始,我帶貝貝每周末去上一天學前識字班,現在能識1000字左右。”林女士也很無奈,“孩子累家長也累,所以我們盡量把課程壓縮在一天,能留一天陪孩子玩。”

  自從2005年上海市中小學進行了二期課改后,傳統小學語文9周集中進行漢語拼音教學的課程砍掉了,取而代之的是拼音、識字、寫字同步進行的教學。同時,降低拼音教學的要求,不要求默寫,不用記憶術語。對於那些從小學拼音的“70后”、“80后”家長來說“不專門學拼音太沒安全感了”。“小學進度快,孩子跟不上怎麼辦”成了家長不敢把“一張白紙”的孩子交給小學課堂的理由。

  高價幼小銜接班受歡迎

  綠光少兒教育教學主管傅敏老師曾在公辦小學有18年語文教學經驗,對於二期課改后的教材弱化拼音教學的做法,她認為並不能實現減負的初衷。“有很多小朋友看似識字很多,比如在某個語境下他認識了‘小學’兩字,但是換了個語境或者把兩個字拆開,他就不一定認識了。但拼讀學得比較扎實的孩子能用字詞的讀音記憶,遺忘生字的幾率比較低。”

  公辦幼兒園不能教拼音識字,家長就把目光投到了社會培訓機構。筆者在新貝教育專門為“幼升小”開設的暑假班課程表上看到,一周五天的課程中,拼音識字、思維訓練、外教口語等幼小銜接課程排得滿滿。由於這些課程的加入,使原本上百元就能搞定的暑假班鍍了金,價格頓時翻了好幾番。

  昂貴的價格絲毫不影響家長們選擇幼小銜接班的熱情。成長樹少兒教育網作為滬上專業的教育培訓平台負責為上海100余家少兒培訓機構網上招生,其市場運營部負責人葛奇峰告訴記者,網站每天會接到二十多名家長來詢問幼小銜接班的開課情況。“家長對孩子通過這個課程的學習識多少字,機構的師資來源和班級人數最關心。這些暑托班的價格大概在3500-4000不等。”葛奇峰說,“幼小銜接課程近年來有低齡化趨勢。”

  9月開學后,是升大班學生報名幼小銜接班的高峰。8月11日,傅敏老師在綠光少兒教育虹口校區幼小銜接講座的現場坐滿家長。“以語文教學為例,我們開設的拼音、識字、看圖說話班分三個階段教學,各上16課時。使用傳統拼音教學授課,按照進度的話,學員在入學前能識1500字。”傅敏老師向家長介紹。

  “幼升小”心理適應更重要

  跑得早的孩子在課堂教育中,一定比“一張白紙”跑得遠嗎?上海逸夫小學語文老師黃智慧認為,過度的學前教育會適得其反。“我帶過一個新生班,班上有個男孩特別叛逆,上課不認真聽講,下課也不能按時完成作業。我與他家長溝通后分析,過早過多參加補習班讓孩子還沒上學就失去了學習興趣。”

  在家訪中,黃老師發現今年她帶的一年級班級有近80%的孩子參加學前班。“學得早不一定代表學得好,影響學習好壞的因素多種多樣,學習興趣、學習環境、學習習慣更重要。”

  成長樹教育網葛奇峰與黃老師持相同意見:“剛進學校就什麼都懂的孩子,容易養成上課不認真聽講的壞習慣。剛進去,他們或許會領先一張白紙的孩子,兩三個月后,幾乎就看不到差距了。”

  張女士還記得她女兒在入學前參加過幼兒園的一個調查:幼兒園小朋友在入學前最擔心憂慮的事情是什麼。孩子們的回答五花八門,但幾乎跟學習扯不上邊。“印象最深的是,孩子們會擔心交不到朋友﹔擔心找不到廁所。”可見,對孩子們來說,心理輔導或許比課業輔導更實用。
(責任編輯:史雅喬)

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