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世界大學校長論壇:"從這裡開始,不一樣的精彩"

2011年08月15日08:56    來源:《光明日報》     手機看新聞

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  “從這裡開始,不一樣的精彩”——世界大學校長論壇側記


  一首中國歌《半個月亮爬上來》純淨柔和﹔一首意大利歌《纜車》豪放歡快,8月13日,在深圳大學合唱團的無伴奏演唱中,世界大學校長論壇以“不一樣的精彩”啟幕。

  這是大運會歷史上第一次舉辦世界大學校長論壇。

  “我們的1.4萬名學生來自全球106個國家,以及美國的50個州。目前我們有1000名校友在中國生活,有超過1000名學生在中國學習,每年招收近300名中國留學生。”美國紐約理工大學校長愛德華·奎裡亞羅斯脫口而出一串數字,“21世紀是一個能夠提供無國界教育的世紀。”

  21世紀大學的新使命和人才培養,成為本次論壇關注的焦點。

  “在全球化深入發展的背景下,我們的工作、生活和未來都更加緊密地聯系在一起,世界比以往任何時候都需要更多的對話、交流與合作。”教育部部長袁貴仁強調。

  “體育與心智最大的共通之處在於對領導的培養。我們需要有勇氣的人,能夠面臨新世紀的挑戰,大學面臨的任務就是培養具有批判性思維和有效溝通能力的人才。”悉尼大學校長米歇爾·斯賓塞表示。

  “國際化是我們應盡的責任。國際化不僅僅是更多的外籍教師和更多的留學生在你的大學裡,要用更加全面的方式看待它。”香港大學校長徐立之認為。

  無論是分析提高大學生適應經濟社會發展需求的能力,還是交流大學體育與國際視野和創新精神的培養,抑或是探討綠色大學建設,論壇的不同議題都緊緊圍繞著高等教育國際化這一相同熱點。

  “16年前,上海交大和歐盟共同建立了中歐國際商學院,現在,中歐國際商學院已經成為世界上十大商學院之一。密歇根大學和上海交大聯合研究院的首批畢業生,89%拿到了美國排名前50位大學的錄取通知書。”上海交通大學校長張杰坦陳,國際化的策略是過去10年學校發展的主要推動力,這一戰略的核心環節,就是要培養在全球范圍內具有競爭力和創新力的人才。

  奎裡亞羅斯提出一個新模型“全球性大學”:在世界上不同的地方隻提供一個學位,一套課程,一套評估體系,一套班子管理﹔學生、教職員工的思想沒有任何界限的約束﹔無論是虛擬課堂還是遠程課堂,都能夠融會貫通各種知識,帶來真正全球化的教學內容。他解釋這樣的全球性大學不會變成“麥當勞”模式,因為好大學基本上是研究型大學,如果好的教授、實驗設備不夠,就無法復制符合此類標准的研究型大學。“全球化不是把課程變成平庸課程,在不同的校區提供不同的教學並且保証一樣的教學質量,這才是最重要的。”

  他的設想立刻引起嘉賓的熱烈討論。

  德黑蘭大學的代表認為,國際教育合作不能隻強調數量和標准化復制,重點在於質量和本土化。

  愛爾蘭都柏林大學校長休·布蘭迪也表示,擴展全球范圍的校園,是在不同校區配置最基本、最核心的課程,但是一定會有差異,“就像有統一的骨架,但卻有不同的血肉。”他希望學生從畢業的那一天開始,就可以在不同的環境下、不同的國家中順利工作,這樣才是真正意義上的全球公民。

  但是中華台北東海大學校長程海東仍然擔心,本土特色可能會在全球化大學的進程中迷失,“我們不想打造出一模一樣的機器人學生。”他提醒,本地化和全球化的矛盾必須謹慎處理,“我們當然希望在這個過程中求同存異、和諧共生。”

  發展中國家和發達國家合作,能否滿足發展中國家提高人民技能的迫切需要?高等教育的國際化,是否真能建立平等、互惠互利的關系?學生之間的流動,是否促進了欠發達國家教育體系的根本性改變?如何對教育國際化進行批判式的評估?世界一流大學的黃金標准難道是所有大學的未來?……南非羅德斯大學校長薩裡姆·巴達特的一系列“國際化”之問贏得滿場掌聲,“南非不需要有25所哈佛等級的大學,它更需要有25所大學能夠在本地、在國家、在全球的層面上更好地影響高等教育的發展。”

  “加強全球的合作以及加強全球的團結,對於高等教育發展來講是一個重要的使命。”聯合國教科文組織總干事博科娃在論壇上為來自五大洲68個國家和地區的163位高校“掌門人”加油,“作為大學校長,在座的各位,你們既有戰略發展的責任,也有道德發展的責任,能夠幫助我們建立一個更好的社會。教育發展要像深圳大運會的核心理念那樣——‘從這裡開始,不一樣的精彩’。”(本報深圳8月14日電 記者 張春麗 照片為記者郭紅鬆攝)
(責任編輯:史雅喬)

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