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還記得以前的期末評語嗎?"前面夸+后面罵"模式

程洪川

2011年01月12日09:56    來源:《重慶晚報》     留言 0 條     手機看新聞

  寒假快到了,又到了老師給學生下評語的時候。當你一晃從小孩變成大人,回頭再看當年那些評語,是不是別有一番滋味在心頭呢?近日,網友“飯團子轉轉”在論壇上發帖,晒出自己高中時的成績單和老師期末評語。沒想一石激起千層浪,在網絡上刮起了一股懷舊的風潮。

  

郭娟 制圖



  門門成績不及格

  評語卻是“提高快”

  在帖子中,網友“飯團子轉轉”晒出了自己13年前、高一下學期的成績單,成績很糟糕,門門都沒及格。可這份成績單最大的亮點不在於分數,而在於評語欄中有那麼一句話:“進步顯著,學習成績提高快……”

  評語的前半部分是夸贊:“該生思想本質好,心直口快,為人爽朗、重義氣”,中間來了一句“上高中以來進步顯著,成績提高快”,最后提到了缺點:“性情急躁、缺乏刻苦精神。”

  該帖子讓眾多網友感慨萬千,紛紛翻出自己當年的期末評語進行追憶。還有網友說:“真可惜,小時候的學生手冊我全都不知道放哪兒去了,不然找出來肯定給力!”甚至還有不少已經當了爸媽的網友,秀出了自己孩子的期末評語。

  前面夸后面罵

  評語模式化嚴重

  網友們總結說,這些期末評語,貌似都長一個樣,大多數的套路都是:前半部分夸、后半部分罵,部分“習慣用語”的出現率極高。

  有網友將這些“習慣用語”總結了出來:1.該生思想進步,嚴格遵守學校規章制度,熱愛祖國、熱愛勞動。2.上課不注意聽講,愛做小動作。3.愛勞動,講衛生,能積極參加學校組織的各項活動。4.樂於助人、團結同學、虛心接受他人意見。5.希望該生戒驕戒躁,爭取更上一層樓!

  不過,也有人幫老師說好話,網友“絕對”表示,老師使用這種“評語軟件”也實屬無奈,因為一位初中班主任帶滿一屆(3年)畢業生,要為每位學生寫6次評語,難免才思枯竭。

  我的評語就應獨一無二

  記者:怎麼想起把評語弄上網呢?

  “飯團子轉轉”:家中收拾東西無意中發現的,想起小時候淘氣的自己,覺得有點意思,就和大家一起分享一下。

  記者:面對這樣的評語,當時你有什麼感受?

  “飯團子轉轉”:怎麼說呢,又有點高興又有點失落,高興的是評語還可以,回家對父母有交代﹔失落的是說的不像是自己,有種被忽視的感覺。

  記者:你希望老師當時怎樣評價?

  “飯團子轉轉”:實事求是的基礎上帶點鼓勵,至少應該貼切,讓我覺得這個評語是老師用心給我一個人的,是獨一無二的。

  教育專家:

  不經意一個詞

  可能改變一生

  重慶教育學院心理學副教授周小燕表示,別看評語只是老師那麼一小段話,甚至是老師不經意寫上去的一個詞,但也許會改變學生的一生。

  “評語應該是一種個性化的東西,寄托著老師對學生的情感,是師生間的心靈對話”。周副教授認為,老師的評語應該是謹慎的、客觀的、充滿愛的,批量化、模塊化的評語隻能讓孩子感覺自己被忽視,會對小小的心靈造成傷害。

  個性化評語

  悄悄進入校園

  現在的評語在悄然發生變化。

  網友“點滴”說,兒子二年級的期末評語就是一篇美文:“每當看到干淨的教室、樓道,老師知道有你的勞動在裡面﹔看到你緊鎖的雙眉,老師知道你在學習上又遇到了困難……”

  網友“周媽媽”的孩子在南岸珊瑚小學上學前班,今年的期末評語是:“你最大的優點就是有禮貌,總是幫老師做事,你是老師最疼愛、最欣賞的寶貝……相信自己,你是最棒的!”

  南岸珊瑚小學教導處主任周玲表示,幾年前學校就嘗試要老師寫個性化評語,還有明確的要求:要盡可能反映學生特點,對缺點適當提醒,須用抒情化語言。(記者 程洪川)
(責任編輯:夏曉倫)
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