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名師分析:2012高考語文,考的是思維而非記憶

2012年06月07日17:33  
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  2012高考語文科目已結束,新東方優能中學名師、新東方在線網絡課堂高考語文名師國家瑋,根據對2012語文真題的分析,總結了今年高考語文考試的兩大基本特點,同時據此對2013考生的備考提出了建議。希望能地廣大2013考生有所幫助。

  今年考試呈現出的最基本特點:

  第一個,考的是學生思維,不考學生的記憶。之前背誦了現成段落的學生可能會非常恐懼,因為他發現今年背的東西不管用了。

  第二個,考的對生命的理解,而不是對生活和情感,而是你怎麼用生活把情感理解清楚。

  材料作文最能看出一個人,同樣的材料不同的觀點不一樣,從你的不同觀點中,我可以迅速推斷出你的心智水平是否達到成熟,這樣可以把好的學生區分出來,這是一個全國命題的趨勢。

  剛才我說了一下這次2012年全國高考語文卷子的點評,一般我們都會說這個題目怎麼樣,而國老師是把每道題目怎麼寫,具體操作教給你,我覺得這個更有用。

  再下來,簡單看看閱讀題,我們新高二的學生,我們新高三的學生,你們剛剛接觸到高考題的時候,大家一直有這樣的困惑,老師,我之前背了很多東西,但是這些都是我無法合理運用到考試中,究竟怎樣解決呢?

  我們看一下,這是考試對閱讀題的要求,通過這個,能夠讓自己的進步自己察覺到,也可以定位到自己問題在哪兒?一個問題答不出來有三個原因,第一個,你沒有達到初級理解的程度,但是考試還有另外一個,就是深度理解,在你把這些背會之后,是否能夠用自己的理解去解決,你至少要知道一個答題的基本模式。

  問題就出現在這兒,在高考難度中還有一個難度叫運用,運用也有兩個層次,一個叫初級運用,很簡單,就是你背下一個模板,這個東西在什麼情況下是什麼作用,一聽到作用你就興奮了,條件反射,答出來了。但是高考解決的是高級應用,換詞了,請回答這樣寫有什麼樣的目的,有什麼樣的用意,我沒有背過什麼叫目的,什麼叫用意,老師告訴你閱讀題你這樣答,你背下來答對了,這是初級運用,我換個詞,因為目的就是用意,用意就是作用,換了之后就答不出來,原因是我給了你一個間接情景,換了問法,所有題目難,難在我的設問方式一般都是間接設問,答案還是那個答案,但是問法換一個你沒有見過,你可能答不出來,這也是一個高三的學生要關注的,一個高三學生怎麼可能沒有背過東西呢?可是為什麼真正考試時候的時候答不出來呢?原因就是問法換了,要識別間接情景。

  老師現在手中,因為時間緊張,先拿到了北京卷,就先和大家說說,其實道理是一樣的。

  每年考試都考這個,表現手法,包括三個東西,一個叫表達技巧,一個叫修辭,一個叫表達方式。很多學生資料特別多,背了特別多,其實沒有效果,我給大家列出來,大家看,手法表達三個,表達技巧、修辭和表達方式,這當中哪個你是最熟的?你一般說這個,錯了,表達方式是你最熟的,表達方式包括描寫、議論、抒情,一般學生寫得再差,他可能不會用比喻,但是會用敘述,所以表達方式是你最會的,這個就不考了。

  剩下的修辭,你看到比喻、擬人,這個看到太多了,這個也不考。所以剩下來看,真正要考的就是表達技巧中的前三個,因為前三個都沒有聽說過,比如說象征,一個是對比,什麼是對比?有人認為兩種東西互相比就是對比,這就是為什麼你考得分少,比如我和姚明來比個子,我肯定是襯托他,因為他是人,我和瓶子比,因為我們品種不同,用瓶子的矮來烘托我的高大。

  你們背過詩,李白寫過“天台四萬八千丈”,寫天目山太高了,品種相同互相比較,或者叫襯托,用五岳的矮來襯托天目山高。白居易寫《琵琶行》,寫琵琶女的琴聲太好聽,說琴聲響起,四處寂靜,唯見江心秋月來,琵琶和月亮之間不一樣,因此用月亮來烘托琵琶琴聲好聽,所以不要以為你懂對比。

  象征也是,今年的北京卷子,張海迪寫的那篇文章依然還是考象征,去年考的是祁連雪,祁連山在這裡有什麼象征?象征就是用一個抽象物表象出來,我愛你太直白,所以用月亮代表我的心。2005年名字叫《合歡樹》,說媽媽我愛你太直白,可以寫成我愛樹。2008年,北京卷叫《碧雲寺的秋色》,想說大自然,我愛你,太簡單了,愛碧雲寺的秋天,就是愛大自然的象征,2009年叫《司馬祠》,庭院就是司馬遷的象征。2011年,就是去年,說大西北你太有生命力了,我贊美你,寫大西北我愛你,具體的祁連山的雪。

  2012年,張海迪寫的文章,生命最偉大的就是我登上的梅裡雪山,今年上來告訴你,梅裡雪山有什麼作用,按照學校講的結構什麼的,你就0分,真正的就是象征。表達了作者對生命的敬畏,就這種東西,這種題在考試中叫鑒賞。

  語文跟英語最大區別是什麼?英語題叫細節,Why、What、How,大家看英語中經常是這樣問的,但是今年北京卷幾乎沒有這樣問,因為語文比你第二英語層次更高,英語隻要你能讀懂就行了,而語文你要能欣賞出它好在哪兒。所以外語體經常看到的是Why、What、How,而語文經常是這樣寫有什麼意義的,有什麼的表達方式,有什麼的修辭手法。

  類似的問題一下就凸現了,北京卷這麼多年一直堅持以鑒賞為主,對象征的考察就是重中之重,05年的題目叫《合歡樹》,這個寫法有什麼效果呢?隻要還記得老師講過的,在這麼多手法中主要有三個,一個象征,一個對比,一個欲仰先抑。孩子愛媽媽就去看樹,為什麼看樹呢?因為樹就是媽媽的象征,這樣寫的特點就是含蓄抒情,構成了全文的行文線索,就是我前面強調過好多好多次的象征的好處。

  2011年的北京卷叫祁連雪,雪是《祁連山》的文眼,雪有什麼作用,當然雪是熱愛大西北,大西北生命力的象征嘛,構成了全文的行文線索。

  2010年的行文線索叫海棠花,我雖然喜歡海棠花,但卻似乎與海棠花無緣,作者與海棠花真的無緣嗎?第二問,海棠花有什麼作用?海棠花又是作者思念故鄉的象征,海棠花的作用是含蓄、抒情,構成了全文的行文線索,這種五六分的大題,在北京卷,算今年已經出了5次了。大家回去找找張海迪那部小說的前言部分,同樣是一篇散文,其中提到梅裡雪山,去年是祁連雪,今年是梅裡雪山,隻要你記得我說的象征是什麼,這五六分一點沒問題了。

  參考2013高考的學生在接下來復習中需要注意什麼?

  第一,關鍵詞。

  國家瑋:今年給新高三的學生提出一個新的建議,大家今年要著重從這樣三點進行新一輪的復習,第一個,作文徹底改變思路,雖然這樣寫很俗,但是這是今年開始整個語文作文的導向——愛,如果在愛前面加一個字的話,叫“大愛”,不是你周圍的是,高三跟初三學生最大的差別就是你的愛要有文化,要有社會,要有對蒼生的生命的大的關懷,你意識到這個,你的語文成績會真的好起來。

  我見過原來好多打70分、80多分的學生,最后能打130,他們覺得老師你講這個沒有意義,但是我按照你的想法去考慮的時候,發現語文是做不了假的。我們老師也很聰明,這個題目讓你能寫上司馬遷、蘇東坡的,我絕對不出,也就是今后的押題對語文備考是毫無意義。

  第二,閱讀

  給你一個關鍵詞就是本質,為什麼還要學語文,一個高三的卷子給你父母做,如果他不是教語文的話,他能及格的話就不錯了。語文為什麼會存在?都是中國人說話方式是不一樣的,有些人說話方式叫我愛你,有些人說話叫月亮代表我的心,因為語文說話方式有兩種,一種是直白的,一種是用含蓄的,還有人用含蓄、委婉的方式去闡述大家都懂的道理。

  因此李白的偉大不在於他說我思念故鄉,他說的是“舉頭望明月”,李白不說我熱愛大自然“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,因為語文的本質就是象征,用一個具體的物來說明一個抽象的概念,當有人這樣說話的時候,語文就產生了,這是語文學科的本質。

  第三點,夯實基礎,但不是死記硬背

  這點老師沒有意見,但是夯實基礎一定要搞清楚,語文基礎不是背來的,所以現在開始大家記住一件事情,你要明白語文作為學科存在是文氣當先,在接下來一年中,你真正閱讀三到五個世界上確實有影響的作家作品,不用那麼多,你沒有必要讀魯迅全集,你隻要看魯迅選集,就叫魯迅先生講的,真貨色,學了12年的語文,一個人真正的沒有看過兩三篇作文嗎?

  所以語文的本質是寫霍金、奧巴馬嗎?還是寫沈從文、劉墉,如果你了解你寫什麼,語文就不會走偏,語文絕不僅僅是背點成語、校正字詞就能學會,很多人非常后悔,如果我讀了一篇沈從文的作品,我會是什麼樣子。

  今年的高考題和語文命題充滿了文化氣息的現象告訴我們,我們學了12年的語文是真的要讀點書的,而這點書絕不是市面上買到的什麼“一口氣讀完歷史”,你得留下時間來去讀,我想今年你在看完老師的深度解題之后,在你去考試的2013年一定會有不俗的表現,一定能拿個高分,因為語文一直與人的生命體驗相關的,這不是大話,而是真正所有的學生得了高分,在學生的卷子當中我一字一句讀出來的,我在字裡行間讀出了愛,讀出了對語文的了解,讀出了鮮活的文氣,謝謝大家。

  最后,新東方在線網絡課堂祝廣大考生取得優異成績。(新東方在線優能中學  國家瑋)
(責任編輯:許博、林露)
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