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沉迷高考狀元教學不會革新 需提高學習幸福感

2010年09月02日10:50  來源:《南方日報》
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吳穎民。王輝攝
鄭熾欽。


  南方日報訊 在昨天上午的講話中,省委書記汪洋著重談到要創新人才培養模式。他具體提到要大力促進教育觀念和教育手段實現“四個根本轉變”。汪洋還抨擊“填鴨式教學”,認為教學方法不當會促使學生厭學。

  這一席話,引起與會代表特別是中學校長們的熱議。廣東華師大副校長、華附校長吳穎民和省實校長鄭熾欽對此感受特別深刻。

  老師興奮點不能都在升學率上

  對於促進教育觀念和教育手段的根本改變,吳穎民認為,在教育過程中,校長和教師隊伍的作用至關重要。

  吳穎民在接受採訪時說,當一名校長就要有正確的辦學思想,有比較系統而獨特的辦學理念,並能使之保持穩定、形成體系。此外,校長必須深入教學一線,把教學資源和主要的精力轉化到辦學環節中,一心一意做職業的校長,向教育家的方向努力。

  而對於教師,他表示,教師必須用心做教育。必須重視教師隊伍建設,老師的教學態度、技能、效果,可以看出其素質高低。對師資隊伍建設,要加強培訓,使教師不僅能做培訓計劃、教學規劃,還能進行學生發展指導,教會學生綜合發展、適應新問題。吳穎民還特別指出,廣東與江浙的教育差距,表現在教師隊伍差距、理念、技能落后、改革意識薄弱。“如果我們現在還是對高考狀元津津樂道,以至於老師的興奮點都在升學率上,就不可能做出真正的改革創新。”

  要提高學習的幸福指數

  省實校長鄭熾欽則認為,汪洋書記提到要創新人才培養模式,反映了現在培養人的創新精神和實踐能力不足。現在對人才的要求過於全面,比如對中學生的要求,如果都是按照音樂家、美術家來培養,那怎麼行,結果就會造成很難培養出真正的人才。

  鄭熾欽建議,對於創新人才培養,要抓住三點:第一,抓文理科的基礎,要把基礎打扎實,打寬厚。第二,中小學生要培養創新意識,對一個問題可以提出不同的意見,從質疑開始,讓他們學會說“不”,培養創新思維,才會有創新實踐。第三,通過自然科學培養學生的動手實驗能力。他的觀點是,培養學生創新能力,要先從興趣做起,再上升到特長,最后從科技競賽中去深化。

  鄭熾欽以自己的學生為例,他認為培養學生在全面的基礎上要具備“三板斧”:身體、藝術、科技。關於身體,鄭熾欽認為,應該以人為本,將健康排在第一位,無論體育運動、愛好、特長,學生至少應當具備一樣。而對於藝術,他認為光學習很痛苦,壓力很大,應想方設法讓學生快樂學習,苦中作樂,提高學生的幸福指數。至於科技,鄭校長幽默地表示懂科技的人比不懂科技的人幸福很多,“理科生一定要有科技特長,無論是科技創意還是科技發明,能讓學生動手動腦,這非常好。”
(責任編輯:郝孟佳)
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