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美國密歇根大學校長:該怎麼看待大學爭狀元

2010年07月22日16:08  來源:東北網
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  2010年高考的成績剛剛公布,大學間的“掐尖”大戰業已開打。大學的獎學金應如何發放,大學教育與就業的關系,大學教育目的何在?針對這些問題,記者採訪了美國密歇根大學的校長瑪麗·蘇·科曼博士,希望美國大學的相關經驗可以為我們所參考。

  1.目前,中國的大學入學考試剛結束,大學們正忙於“掐尖”,也就是用高額的獎學金去爭取第一名的學生。對這種生源爭奪戰,您怎麼看?

  科曼:我們也提供獎學金,給那些特別優秀的孩子一筆優秀生獎學金,以及給那些家庭困難的孩子助學金。如何分配資助也是美國大學裡我們一直在爭論的問題。我認為,這需要一些均衡——如果隻發放助學金或獎學金都是不對的。

  2.在您的大學,兩種資金的比例如何分配?

  科曼:在密大,助學金佔總額的比例超過獎學金。事實上,很多家庭困難的孩子真的非常優秀,所以,助學金和獎學金有很大程度的重疊。大約80%的密大本科新生都得拿到一定的資助。

  3.你們如何評估學生的優秀程度,如何遴選新生?

  科曼:我們會想辦法全方位評估一個學生。申請時,學生們需要回答很多問題,他們的興趣愛好、社會活動、選修過哪些課程等。我們還要求推薦信以及其他文件。我們的學生,不需要非常有錢,但他們得聰明、有健全的人格。

  4.在中國,大學校長通常都是政府任命的,您是被誰任命的?

  科曼:在美國,大學校長一般由一個校董會任命。這些校董會有的從校友中選出,有時也是政府選派。密大的校董會是由密歇根州的公民投票選出的8個人組成,他們任命了我。

  5.您怎麼看待大學教育的普及化?也有人認為,教育資源有限,招收更多大學生必然意味著教學質量下降。

  科曼:我相信,21世紀是個知識的世紀,人們需要有更多機會接受教育。但每個人需求不同,接受教育的形式也就多種多樣——某些人可能隻需要在社區大學接受兩年的職業教育,就可以去工作了﹔另外一些人可能想攻讀碩士、博士學位。我認為,學校教育之外再加上繼續教育,這才是一個全面的教育圖景。

  6.您認為,大學教育是一種全民教育還是精英教育?

  科曼:我們並不需要所有的人都去拿個博士學位,我們需要一些人去研究生物化學,我們還需要一些人去從事藝術、音樂等等。並不是每一個人都必須成為大學者,這個世界需要各種各樣從事不同職業的人。

  7.密大的前校長James Angell曾是通識教育的倡導者,他認為,“西方文明經典”類的課程對大學裡的每一個學生都極端重要,在中國,目前也有人認為“閱讀經典”對每個學生極端重要,您認同嗎?

  科曼:我個人仍很贊成通識教育。但今天我覺得把通識教育宥於西方文明的想法有些狹隘了,西方文明只是世界文明的重要組成部分,而學生們需要變成世界公民。

  8.那您認為,今天的通識教育該包含哪些學科?

  科曼:我們希望學生都去學習一門或幾門外語、有很好的英文(母語)寫作技巧、數學和物理學的功底……我希望他們在科學、人文和藝術方面都有所涉獵。

  9.通識教育在中國我們也認為很重要,但中國很多大學也在考慮讓畢業生找到工作。您認為這該如何平衡?

  科曼:我明白你的問題,但我們的本科生教育不會涉及專業甚至職業教育的內容。專業和職業教育出現在我們的研究生院中,我們有培養律師的法學院,培養醫生的醫學院,培養建筑師的建筑學院……

  10.您覺得大學的目的和功能是什麼?

  科曼:我覺得,大學最重要的目的是給畢業生擁有美好生活所需的知識和技能,一個有教養的人才懂得更好地欣賞生活以及回報社會。□李珊珊
(責任編輯:楊翼(實習))
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