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高考越考越復雜 “裸分”進名校基本無望

2009年12月02日15:02  來源:東方網
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  當中學生的各類競賽與高校自主招生扯上關系,而自主招生佔去了不少錄取名額,你還能指望憑著高考的“裸分”進名校嗎?大概越來越難了。

  最近幾周,高中校長們正忙著分派手中的高校自主招生推薦表,他們的分派依據,是學校內部對學生的綜合排名。排名除了學業成績考評,不少學校還將特長、榮譽等折算成“加分”。“推薦”向競賽得獎學生傾斜,學生特長可以為高考加分,於是,原本培養學生科研興趣、創新熱情、動手能力的課外活動,因此變得功利。

   “幸運者”方舟:課題得獎,額外收獲“校長直薦”

  一邊為自己搞課題做出來的產品申請專利,一邊忙著准備明年年初的“明日科技之星”比賽,盧灣高級中學學生方舟的高三生活很“另類”。上周,他獲得了校長直薦參加同濟大學自主招生的資格,這意味著:他不必參加同濟組織的文化水平測試,將直接進入申報材料審核和個別面談環節。如果面談順利,他的高考成績隻要達到一本線,就能被同濟錄取。

  方舟所在的盧灣高級中學,是一所在全市有較高知名度的科技教育特色學校。高一時,方舟加入學生社團“巔峰科學社”,開始學著搞科研﹔高二時獨立承擔課題研究,差不多每星期都要去同濟大學物理系的實驗室聆聽教授、博導們的指教。那段時間,他泡在實驗室的時間甚至多於坐在課堂上聽老師講課,要靠自學自己補課。去年他以課題成果《脈沖磁場解決洗衣機微生物污染》獲得了上海市“明日科技之星”稱號。按照有關政策,拿這個獎的學生可在高考時獲20分的線下加分,但隻對當年參加高考的高三學生有效,因此方舟拿早了。不過這次它還是派了大用場,因為隻有在市級以上競賽中獲獎才可能得到“校長直薦”。

  方舟的學業成績在年級裡排名前30,要想單憑高考分數進同濟大學,有點懸﹔而若參加同濟自主招生的筆試,優勢也不大。因此,這個“校長直薦”是顆“定心丸”。

  高中三年,能在寬鬆環境下搞自己感興趣的課題研究,而憑興趣做出的成績又能為升學加分,方舟感覺幸運。

  “失意者”周元:如果沖獎失敗,高考就更沒戲了

  要不要重回實驗室?這幾天周元(化名)一直在思前想后。周元是上海一所實驗性示范高中的高三學生,特長是制作機器人,高二時拿過青少年機器人世界杯舞蹈比賽第三名、澳大利亞青少年機器人足球公開賽二等獎。但升入高三后,他很長時間再沒去實驗室。高一、高二時花了不少時間做機器人,他現在必須集中心思把功課補上來,否則高考就成問題了。

  11月下旬,復旦、上海交大的自主招生表格陸續發到學校,周元沒有獲得推薦。“我覺得推薦誰還是要看成績的吧,我成績不好……”男孩有些黯然。周元的成績在年級裡大概排名100左右。

  去年,周元和一位高三學長合作,憑著一個跳街舞的機器人贏得了上海市“明日科技之星”稱號。獲獎帶來了加分,但按規定給學長享受了。從這個時候起,周元參與研究的心情復雜起來,樂趣漸漸被“再拿獎、獲加分”的念頭覆蓋。

  “明日之星”評選又來了,為了參賽獲獎回到實驗室的他,進展不順利,“寒假前必須完成制作,可我現在連個創意都沒有”。少了興趣作支撐,他突然有“江郎才盡”的感覺。周元的心情很糾結:“這樣兩頭忙勢必影響復習迎考,而如果沖獎失敗,我高考就更沒戲了。”

  簡單的選擇題變復雜了

  在每年的高校自主招生中,都會出現“幸運方舟”,也會有“失意周元”。同樣的經歷不同的結果,往往無法預料。在“一考定終身”的年代,特長遇到高考,不值一提﹔但近年來,特長因競賽而有了“身價”。例如全國中學生學科奧林匹克競賽的各場全國決賽舉行時,一流高校都會帶著簽約表駐守現場“搶人”:獲一等獎的學生,能免試直升北大、清華﹔獲二等獎的,可簽約名校取得加分﹔拿三等獎,也有“地方名校”青睞。這使得特長培養的功利性越來越明顯。“特長訓練—競賽獲獎—高考加分”,成了一些家長支持孩子發展興趣愛好的理由﹔但若一看脫穎而出機會不大,就會毅然將孩子的興趣“扼殺在萌芽狀態”。

  興趣被功利左右,不少學生自己也沒了興趣。談起高考志願,周元說想學醫,因為爸爸是醫生﹔或者學德語,因為在德國比賽時結識了不少朋友。“機器人?算了吧,就到高中畢業為止吧。”曾給他帶來樂趣的機器人,現在成了一種負擔。
(責任編輯:何鋒(實習))
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