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對新鮮出爐的中招"自主招生",招辦主任、名校校長探討背后幾道難題---
“特長生”能否由學校自定義
晨報記者 王婧
  2005年12月27日08:26 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
  “自主招生”,一個在2006年中招方案中出現的新名詞,意味著有部分中學明年可以自主招到需要的學生,這似乎是體現綜合素質評價的又一有益嘗試,但究竟該如何操作、過程中又會出現哪些問題?大家心裡卻都沒底。據了解,目前關於自主招生的具體操作辦法正在加緊制訂中,因此記者先行對部分招辦主任以及名校校長進行了採訪,探討“自主招生”背后的難題,並聽聽他們所給出的解決之道。

  【招辦主任提三大問題】

  問題1

  被招考生學業考前需填志願嗎?

  據介紹,作為明年中招的首次嘗試,自主招生不同於“推優”,是由各學校在不違背大招生政策的前提下自行提出方案進行招生的辦法,目的是增加學校的招生自主權,體現對學生綜合素質的強調。但值得一提的是,被自主招生的考生最后須參加學業考試。那麼這些學生還需不需要填報志願呢?

  普陀區教育考試中心主任孟展認為,已通過自主招生的途徑被學校錄取與參加學業考試之間本身就比較矛盾,而參加學業考試與不用填報志願間同樣存在問題。“現在的問題是,這批5%的考生能不能填志願,”孟展表示,如果這批考生不能填志願的話,那麼萬一考下來分數很低,學校不要他了怎麼辦?而如果學校不能不要的話,那麼這些人參加學業考試又有什麼意義呢?

  據了解,之所以作出這個似乎顯得有些“畫蛇添足”的規定,是因為曾經在“推優生”中存在著考區重點有困難的學生被“推”進區重點的現象,因此或許想通過學業考試來對他們進行檢驗,但這背后似乎存在著一個悖論。

  問題2

  考生面臨再次選擇時該怎麼辦?

  設立自主招生的目的一方面是增加學校的招生自主權,但很重要的一點是對學生綜合素質的強調。“此次在中招中進行如此嘗試,也是對高招的一種借鑒,是出於綜合素質的考慮。”虹口區教育考試中心主任董偉達這樣告訴記者。“可以說,這一政策將有利於各個市實驗性示范性高中發展自己的特色、特長,鼓勵學校辦有特色的學校。”

  但是董偉達也坦言,“自主招生”並不好搞,“而這在中間檔學校中會體現得最為明顯。”他指出,雖然不少有特色的學校會希望嘗試“自主招生”,招到受他們青睞的學生,但問題是,並不是每所有特色的學校都是最好的學校,當被這些學校錄取的考生最后參加學業考試,又取得了比較理想的成績時,他不想去這所學校該怎麼辦?

  “事實上,如果考生需要填報志願,那麼再次選擇的問題便會出現,這就產生了新的矛盾”,為此,董偉達認為,可能隻有被最好的學校自主招進去的考生才會定下心來。

  問題3

  有專長但學業不佳算“特長生”嗎?

  設置“自主招生”體現了今后中招的一大趨勢,即對學生綜合素質的看重。而這也在招生政策中“推優生”比例的擴大、“零志願差額錄取”等方面有所體現。可是在改變“一考定終身”局面的同時,一個新的問題是:學生的綜合素質該如何評價?不少人士都表示,這是一個比較復雜的問題,“畢竟綜合素質評價始終不如分數來得過硬。”

  雖然諸如上海中學校長唐盛昌這樣的名校校長也堅持,學生的綜合素質是多緯度、多元的,不能通過題目或者分數來進行量化,也很難用統一的標准和尺度進行衡量。但問題是,成績的好壞始終是家長眼中判斷好學生的不二法門,更何況,它無形中也充當了防止“暗箱操作”的最佳方式。

  當然不可否認的是,中考選拔學生時,“學生綜合素質”已漸漸成為一種被大家接受的選拔尺度,並在中考錄取中產生影響,那麼怎麼樣才算是有特長?有專長但學業不佳的學生會受到名校的青睞嗎?或許,學校所看重的仍脫不開競賽成績和各種証書?

  總之,評價的標准以及評價什麼這是丟給學校的問題,也是“自主招生”過程中不可回避的難題。
【1】 【2】

來源:新聞晨報 (責任編輯:賀霞)
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