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南開大學:新博導上崗之前先培訓
記者 李新玲
  2005年09月16日10:47 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
  本報天津9月15日電 今天上午,南開大學幾十名新被批准招生的博士生導師在省身數學樓當了一次學生,給他們授課的老師是四位“老博導”。“老”不是指年齡,而是指有多年帶博士生的經驗。

  這個特殊課堂名為“博士生教育經驗交流會”,實為對新博導的一次培訓。南開大學校長侯自新在會議一開始就闡明了對新博導培訓的意義:“博士生的培養水平代表了高等教育的最高層次,有無能力培養優秀的博士是一個學校乃至一個國家教育水平的標志。如果沒有能力培養最高水平的博士,那麼這個學校的競爭力就會受到質疑。而在博士的培養過程中,博導處在主導地位。”

  侯自新校長說,以質量為中心搞好研究生教育,就要提高教師水平,讓“老博導”把指導學生的好辦法、體會到的教育規律通過交流傳授給“新博導”。侯校長還重點闡述了博導的作用,就是通過指導,從與研究生共同合作進行學術前沿探索到讓學生可以獨立研究,並具備創新能力的過程。

  侯校長在發言裡還提到了最近幾年南開大學發現的博士論文中數據失真、數據造假,甚至出現抄襲現象,他說這些雖然都是學生個人行為,但是導師也是有責任的,因為沒有及時發現學生的錯誤。導師不僅要對學生進行專業指導,還要教學生堂堂正正做人。

  考慮到不同學科的特點,南開大學研究生院特意請了經濟學、理學、工學及文學四個領域在博士生培養中有突出成績的四位博導來給“新博導”上課。其中經濟學院的薛敬孝教授是我國最早的一批博士生導師之一。

  四位“老博導”都做了充分的准備。信息學院的董孝義教授首先發言,他所指導的學生曾獲2004年度全國百篇優秀博士論文獎。董教授的體會是要通過老師的指導,讓學生不僅要掌握廣博的理論知識,還要有系統深入的專門知識,另外就是具備獨立開展科研工作和創新的能力。

  董教授的另一點體會就是在培養博士生時,要讓學生從一開始就進入一個課題組,通過全過程參與一項研究達到系統訓練的目的。他舉了一個例子,去年兩個博士研究生,一入校就趕上課題組一個973項目的申請工作,兩個學生立即投入到前期調研准備工作中,並參加項目申請,經過一年多的鍛煉,這兩個學生已經成為項目骨干。

  對於激勵學生,董老師也有具體體會。他給學生定的目標是在學期間必須參加一次國際會議,國內會議隻要有論文都可以參加,經費由課題組提供。另外,如果發現某個學生的論文質量較高,他就會請多位院士來給這個學生寫論文意見。他曾出面給一個學生請了8位院士寫論文意見。

  薛敬孝教授著重講了如何指導博士生確定論文選題,因為這是論文成功的一半。他說現在的問題是博士論文選題偏大,題目重復的多。

  來自信息學院的徐敬東博士說,這種培訓太有必要了,比如薛敬孝教授講的如何指導學生選題,就非常有針對性,“對我們很有借鑒意義”。

  已經有11年指導博士生經驗的劉育教授,曾經是南開大學最年輕的博導,著重談了導師對待學生的態度。他說,現在總聽見許多導師罵自己的學生笨,做不好實驗。導師對待學生的態度還是要以鼓勵為主、批評為輔,現在的學生大多是獨生子女,一路讀到博士一般都很順利,自尊心很強,老師應注意這種時代的變化,懂得尊重學生。“要多想想自己走過的路,培養學生的過程也是一個導師自己成長的過程。”

  據了解,南開大學將對近兩年新被批准的100多位博導進行兩次專門培訓。

  

來源:中國青年報 (責任編輯:賀霞)
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