找准著力點加快轉變教育發展方式

青海省委教育工委書記、省教育廳廳長 王予波

2010年08月04日10:15  來源:《中國青年報》

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  青海省委教育工委書記、省教育廳廳長 王予波

  ●轉變基教發展方式,調整和優化學校布局結構

  ●轉變職教發展方式,促進區域產業持續發展

  ●轉變高教發展方式,提高服務經濟社會的能力

  ●轉變民族教育發展方式,加強和改進雙語教學

  ●轉變教育手段發展方式,加強現代遠程教育

  ●轉變學生思政教育方式,創新載體和方法

  《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》是進入21世紀以來我國第一個教育規劃綱要,通篇立足中國國情和教育實際,適應時代要求,蘊含著“大膽突破、勇於創新、沖破傳統觀念和體制”的科學思想,是指導教育改革和發展的綱領性文件。貫徹落實教育規劃綱要關鍵要加快轉變教育發展方式,使教育成為激活個人發展潛能、激發人才創新活力的重要力量。突破素質教育實踐難題,全面提高人的素質,為經濟社會發展培養大批各類人才,這既是深入貫徹落實科學發展觀的需要,也是面向時代要求統籌謀劃教育改革和發展的根本要求和重大戰略任務。

  青海將全面貫徹落實教育規劃綱要,按照省委提出的“跨越發展、綠色發展、和諧發展、統籌發展”的要求,立足省情,完善措施,找准著力點,選好突破口,加快轉變教育發展方式,力爭在推進教育改革發展上取得新突破。

  第一,轉變基礎教育發展方式,要著力調整和優化學校布局結構。長期以來,受自然條件、經濟發展等因素制約,全省中小學校布局結構不合理,布點多、規模小、成本高、效益低,至今在校生不足50人的小學和教學點達到502所,佔全省小學總數的24.52%,還有7個縣的小學校均規模不足200人,與其相伴而生的問題就是師資配置失衡,辦學成本居高不下,教學質量不高。我省近兩年在海南州等地進行布局調整試點,收到良好成效。實踐証明,轉變基礎教育發展方式,必須著力調整和優化學校布局結構,改變原有的“小而全”的分散辦學模式,整合教育資源,適度規模集中辦學,進一步激發學生爭先爭優的學習熱情,促進城鄉教師合理流動,不斷提高教學質量,推進傳統教育向現代教育的歷史性跨越。

  第二,轉變職業教育發展方式,要著力促進區域產業持續發展。根據職業教育要堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針,必須加快轉變職業教育發展方式,按照區域經濟發展擴大規模、設置專業、培養人才,做到專業對接產業、專業鏈對接產業鏈,立足“四個發展”,重點圍繞全省支柱、優勢和特色產業發展及循環經濟、生態保護等對技能型人才的需求,調整專業布局,對接產業,加快建設一批為包括特色農牧業、化工、水電、有色金屬在內的特色工業和以旅游服務為主的現代服務業服務的專業課程,積極利用省外和社會職教資源,在西寧建設公共實訓基地及藏區中職學校,擴大辦學規模,提高教學質量,創新體制機制,增強職業教育發展的生機和活力。

  第三,轉變高等教育發展方式,要著力提高服務經濟社會的能力。必須按照“有特色、上水平、貢獻大”的要求,轉變高等教育發展方式。要走“招生跟著就業走、辦學跟著市場走”,“辦學圍繞社會需求轉、教師圍繞學生成才轉”的辦學新路子,深化人才培養模式改革,形成與我省產業發展、科技進步相適應的高等教育學科和專業結構,培養一批具有創新精神和發展潛力的高水平學科帶頭人和中青年學術骨干,建設一批優秀創新團隊和學術群體,更好地滿足建設具有青海特色的新型工業化道路、產業結構優化升級、新農村建設對各類專門人才的需求。

  第四,轉變民族教育發展方式,要著力加強和改進雙語教學。大力實施雙語教育工程,加大漢語文授課量,加快發展農村牧區學前雙語教育,力爭在學前或小學低年級,基本解決民族學生漢語聽說及基本讀寫能力問題,使少數民族學生在確實學好母語的同時,進一步提高漢語能力和水平。結合學校布局調整,積極穩妥地推進“民漢合校”和異地辦校、辦班,加快建設面向牧區招生的“三江源”民族中學,積極謀劃和爭取青海民族高中建設項目,為少數民族學生接受良好的教育創造條件。創新培養模式,全員培訓雙語教師,加強師資隊伍建設。建立與雙語教學相配套的教材體系,開發制作雙語教學資源,加強和改進民族中小學自然學科教學。積極推行普通話教學,加快提高少數民族師生使用和書寫規范漢字的能力,促進少數民族學生在語言使用上民漢兼通,減少學生就學就業語言文字障礙。

  第五,轉變教育手段發展方式,要著力加強現代遠程教育。加快教育信息化建設,提高現代遠程教育服務全省教育的能力,必須轉變現代遠程教育發展方式。抓住機遇,不懈爭取項目,積極構建符合教育發展需要的信息資源開發、共享與服務的現代遠程教育體系,推動信息技術的全面應用,優化教育教學過程。逐步達到在縣政府所在地以上中小學建設校園網絡﹔在鄉鎮中心學校和農村中學建設校園局域網絡﹔農牧區完全小學配備具有資源存儲功能的硬盤播放設備,實現“班班通”﹔建立省級數字化遠程教育平台,形成與中小學“校校連”、“班班通”的教育信息化環境。優質教育資源在學校和城鄉間開放共享,以教育信息化帶動教育現代化。

  第六,轉變學生思想政治教育方式,要著力創新載體和方法。社會形勢的深刻變化,給學生思想政治建設既帶來了新的機遇,也帶來了嚴峻挑戰。必須根據社會發展需要和學生成長成才需求,創新工作載體、方法和途徑,提高學校思想政治工作的針對性和實效性,培養學生的社會責任感。當前,我們要以大、中、小三個版本的《省情教育讀本》投入使用為契機,不斷創新學生思想政治教育的方式方法,大力開展省情教育,力求將省情教育開展得扎實、深入、有效,使之成為有青海特點的學生思想教育的品牌和亮點。繼續開展祖國意識、法治意識、民族團結意識教育和感恩勵志報國教育等活動,進一步強化“自信、開放、創新”的青海意識,使青少年學生牢固樹立中華民族意識、國家意識和正確的世界觀、人生觀、價值觀,努力造就大批社會主義事業的合格建設者和接班人。

  加快教育發展方式轉變,既是一場攻堅戰,也是一場持久戰,是教育領域的一場深刻變革,對我們推進教育改革與發展的思想力、決策力、協調力、執行力提出了新的要求和嚴峻挑戰。能否實現教育發展方式的轉變,關鍵在於我們是否解放思想,觀念上有轉變﹔是否改革創新,體制上有轉變﹔是否強化學習,能力上有轉變﹔是否真抓實干,作風上有轉變。

(責任編輯:李婧)
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