豫一高三生自殺 遺書透露不滿學校不正之風

2009年11月23日08:29  來源:《中國青年報》

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李金川及其遺書。記者 潘志賢攝


  2009年11月8日晚,李建彬有生以來第一次感到坐立難安。作為父親,他永遠不能忘記那晚在搶救室外的苦苦等待,因為,他最終等來的是小兒子的永別。

  事情發生在河南省鄭州市新密市實驗高級中學。11月8日晚,該校高三5班學生李金川在學校服毒自殺,經搶救無效,於當晚死亡,年僅19歲。正當人們對他的離去充滿疑惑之時,一封遺書的出現瞬時激起千層浪。

  11月14日,記者見到了面容憔悴的李建彬,他禮貌性地和記者握了握手,接著就坐在椅子上陷入了沉思。

  李建彬介紹,李金川是個懂事的孩子,長這麼大,家長從來沒有打過他。每次放假回家,李金川都要給家裡帶水果、蔬菜。一次,李金川還專門買了10斤雞蛋帶回家,因為他知道,爸爸媽媽平時舍不得吃。

  但就是這樣一個懂事的孩子,卻沒能懂得這個世界,最終選擇了永遠離去。

  “我以自己的方式,尋求自己的解脫”

  晚上10點,如果在往常,正是李金川和他同宿舍的4個室友坐在床邊用熱水泡腳的時候,他們會邊泡著腳邊討論白天發生的事兒。但11月8日的這個時間卻與以往有所不同,直到很晚,李金川才慢騰騰地回到宿舍,一進屋就爬上床,把下午剛從家裡帶來的雞蛋卷、瓜子分給大家吃,緊接著就蓋上被子蒙頭大睡,沒再說一句話。

  不到一分鐘,其他4個同學就看見被子裡的李金川不停地顫抖,問他怎麼了,他卻說沒事,但還是在不停地發抖。緊接著,室友們掀開了李金川的被子,發現他的嘴和鼻子有東西流出來,全身出汗。4個同學急忙跑去喊老師和校醫,但不巧的是校醫不在。隨后,幾個孩子趕忙撥打120急救電話。救護車來了后,師生們把李金川抬上車,趕忙送往醫院。

  經過一個多小時的緊急搶救,李金川最終還是沒能活過來。

  據李金川的二姑李建婷回憶,當晚10點多,學校高三年級長吳偉杰突然跑到她家,說她的侄子李金川在學校出事了,現在正在醫院搶救,趕快去看看吧。到醫院后,李建婷在學校的催促下交了391元搶救費,並趕緊打電話通知她三哥李建彬。

  “我是8日晚上11點多得知孩子在醫院搶救的,聽到消息后,我們一家人連忙趕到醫院,結果醫生告訴我,孩子已經搶救一個多小時,還是准備后事吧。”李建彬傷心地說。

  當晚,李建彬和親友們連夜趕往學校了解情況,但沒有任何結果。

  記者了解到,新密市實驗高級中學每晚9點50分下自習,但在此之前,同學和老師並沒有發現李金川有任何異常。因此,李金川確切的服毒時間,應該在晚上9點50分到10點05分這段時間。

  11月9日,事情突然發生了新情況。當天,警方通知李建彬,說有同學在李金川的課桌上發現了一份遺書。在刑偵隊辦公室,李建彬的家人在電腦上看到了掃描的遺書照片,隨后,李建彬要求復印一份,但遭到警方拒絕。

  李金川78歲的奶奶聽說孫子自殺前留有遺書,哭著喊著要家人帶她到刑偵大隊去看。看到屏幕上的遺書,李金川的奶奶頓時泣不成聲,幾近昏厥。當天下午,悲痛欲絕的奶奶被家人送進了醫院。

  李金川留下的遺書,目前已被新密市公安局刑偵大隊作為物証提取。警方拒絕向李金川的家屬提供遺書原件,經過努力,警方同意李建彬拿一份復印件。

  11月14日,記者看到了這份遺書,共有8頁紙,分別在11月5日和8日寫成,從復印件的痕跡來看,遺書是一個32開的日記本。

  “爸、媽,對不起,最對不起的是你們,兒子無法報答你們的養育之恩,無法為你們養老送終,對不起……關心過我的親人們,關心過我的好朋友們,對不起!辜負了你們的期望,辜負了你們的情誼……我以自己的方式尋求自己的解脫!祝活著的人們活得幸福!”

  這是李金川11月5日寫的遺書,在這一頁的最下方,他還用簡單的三筆勾畫了一個大大的笑臉。

  “我曾向往的高中生活想不到要以這種方式結束”

  李金川在遺書的第一頁寫道:“我曾向往的高中生活想不到要以這種方式結束。我帶著憧憬來到這所夢寐以求的高中,迎接我的(是)殘酷的現實。×××(即下文提到的劉偉——編者注),虛偽、勢力,外強中干。為什麼我的高中第一個班主任會是你,你讓我對這所學校產生了陰影。有人看見你在段長(年級長)辦公室看黃色(錄像),你就恁憋得慌,在家看不中?還有沒有人民教師的樣子?批評了某局長的兒子又把人家叫到走廊上去道歉,你咋就恁惡心,恁有骨氣……還有×××(即下文提到的郭文——編者注),你更不是東西,誰知道一個高中的校長是怎麼開上北京現代的?看看這所學校成什麼樣子了,她似乎隻有兩種功能:一是當地政府的形象工程﹔二是當地強勢階層家庭子女的御用學校。”

  李建彬告訴記者,李金川平時很少回家,學校半個月放一次假,而每次放假他都是到二姑家住。據二姑回憶,11月8日下午,李金川和兩個同學來家裡打台球,之后,三個人高高興興地一起去了學校。“金川出事的前幾天,一點異常現象也沒有,那天他和同學們玩得很高興。”李建婷說。

  據李金川的同學反映,出事的前幾天,李金川在學校確實沒有發生什麼和往常不一樣的行為,仍然是上課、踢球、休息。

  “都是學校給逼的,俺孩兒受了委屈,結果尋了短見。”李建彬憤怒地說。

  據李建彬回憶,在李金川讀高二的下學期時,一次考試,由於要交189元考試費,李金川沒錢交,結果副校長郭文(在遺書中提到的)沒讓他參加考試。兩科考試過后,李金川找到郭文保証一定把考試費補上,郭文這才讓他參加了下面科目的考試。

  “俺們家是農村的,條件很苦,聽孩子說,學校前幾天剛讓交過200元的材料費,才幾天的事兒,孩子確實再拿不出189元了。”李建彬說。

  而據李金川的二姑夫劉忠義回憶,那段時間,孩子一回來就愁眉苦臉,問他怎麼了,他也沒好好說,隻說了一句“一言難盡啊”。

  “我們后來才知道孩子受了委屈,但是沒有辦法了,孩子還是被分到了"平行班"。”李建彬說。

  李建彬所說的“平行班”,其實就是學校搞的“快慢班”中的“慢班”,而李金川正是因為缺考兩門課才導致成績大幅下滑的。

  李建彬介紹,當地有一個說法,在新密市實驗高級中學,如果能進“快班”,就意味著能考上本科,但如果進了“慢班”,最好的學生也隻能去上大專了,因為兩個班的成績確實差了一大截兒。

  “我認為,孩子的死和這個有很大關系,是學校給逼出來的!”李建彬說。

  李建彬告訴記者,李金川學習非常好,中考,李金川考進了新密市前50名,在剛上高一的一次考試中,李金川更是因為成績優秀得到了學校發的50元獎金和獎品。

  “俺這娃從小學習就好,上小學和初中時,他得的獎狀在家裡貼了一面牆,”李建彬說,“這孩子學習根本不費勁,從來不死摳書本,但成績一直在前幾名。”

  談起這些,李建彬憂愁的臉上突然閃現出一絲自豪的喜悅,但隨后他告訴記者,有件事他感到很后悔。

  按照成績排名,李金川被老師(尚某某)安排坐在了教室的前排,但之后,李建彬每次去學校看孩子,就發現孩子的座位一次次地靠后。“俺娃回來告訴我說,班級裡其他條件好的同學家長,給老師送了禮,還請老師到外面吃喝,結果一些原本坐在后面的學生坐在了前面,而他隻能一次次地往后調。”李建彬說。

  每次聽孩子抱怨“老師惟利是圖,家長請客就給學生調到前邊坐”時,李建彬總是說:“你在學校的目的是學習,老師怎麼樣不關咱們的事,好好學習吧!”現在李建彬最后悔的,就是當時沒把孩子的話當回事兒,“如果俺也給老師送點禮,孩子就不至於從最前邊坐到后面了,也不會有這麼大的心理壓力,就不會去做傻事兒了。”

  李金川在遺書中還寫道:“我想讓時鐘回到2006年的夏天……英華中學復讀班三(七)班,一個曾給我帶來集體溫暖的班級,永遠難忘那一張張可愛的面孔,難忘班主任的諄諄教誨……”

  “孩子的死不可能是因為抑郁症”

  11月11日下午,經過公安部門偵查,李金川死亡原因為自殺,法醫在檢查后得知,李建川的血液中存有莠去津、甲草胺、敵敵畏等有毒物質。

  11月18日,新密市教體局向中國青年報記者提供了一份名為《關於新密市實驗高中學生李金川死亡事件的有關情況說明》(以下簡稱《說明》)。在11月12日,已有媒體根據此《說明》發布了李金川死亡是因為抑郁、厭世、逃避生活而自殺的消息。

  但據記者調查,李金川的自殺並非抑郁厭世那麼簡單。

  《說明》指出:“在李金川的遺書中,有對社會不滿、厭世等多處情節,表現出明顯的自殺傾向。如:一直以來,我都是個悲觀的人,考個好大學,找個好工作,娶個好老婆,好好孝敬父母,教育子女,一輩子就這樣過去了。為什麼那麼多人喜歡錢,喜歡權力,為什麼要為了這些而爭得你死我活,為什麼社會越發達成長出來的人卻還不如原始社會人類的純真?跟虛偽同在一個社會裡真的沒意思!”

  “也許我太頹廢、太悲觀,語文老師說抱怨后要懂得奮起。奮起,奮起干什麼呢?奮起和別人爭個你死我活?或是通過自己的奮起實現自己的理想嗎?我對這個社會已不抱有什麼幻想……”

  而《說明》完全沒有涉及李金川遺書中反映學校、老師不良作風的內容。最后,《說明》還寫道:“據熟悉李金川的老師、同學介紹,李金川平時性格比較孤僻、內向,很少與人交流。有神經內科醫生認為,如性格過分孤僻,心理壓力過重,易誘發抑郁症,讓人走向極端,也可能導致自殺傾向。遺書中所涉及的情況正在調查中。”

  對此,記者專門採訪了國際一級心理咨詢師彭熠。彭熠認為,如果僅憑遺書就得出李金川患有抑郁症,進而走向極端而自殺的結論,不夠妥當、嚴謹。

  但彭熠表示,從遺書的內容可以看出,李金川有可能存在抑郁傾向,如果孩子上高中之前,一直是樂觀開朗,而進入高中后,產生抑郁傾向,學校應負有很大責任。同時,學校個別老師的不良行為、不交考試費就不讓孩子考試等事情的發生,很可能會在孩子心中留下很大的傷害,久而久之就會形成心理陰影,進而對孩子以后的學習、生活產生影響。

  彭熠認為,可以看出李金川是一個渴望上進的孩子,因此,從“快班”轉到“慢班”肯定給孩子造成了很大的壓力,因為在“慢班”隻能上個大專,孩子很可能因為身在“慢班”而感覺前途無望,進而導致悲觀、厭世情緒。

  看到網上的新聞后,李建彬很失望。他說:“俺娃的死不可能是因為抑郁症,他們是在誣陷俺娃,推脫責任。”

  目前,李金川的尸體還停放在醫院的太平間,而李建彬也決定要為孩子的死討個說法。

  11月18日,李建彬告訴記者,新密市政府一位辦公室主任找到他,還帶著一份教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》,並答應給家裡6萬元撫慰金。對此,李建彬當場拒絕。“他們必須給孩子的死一個恰當的說法,不能光說俺娃是因為抑郁、厭世自殺,並且給的錢必須是賠償金。”

  學生反映學校有不正之風

  李金川自殺事件發生后,新密實驗高中貼吧頓時成了輿論風暴的中心,同學們在一邊倒似地咒罵的同時,還反映出學校個別老師的不良行為。而李金川在遺書中多處提到老師收學生家長禮物的情況,記者在調查採訪過程中基本得到了証實。

  李金川的同學吳帥告訴記者,學校政教處老師如果發現有學生違反紀律,當場就會讓學生停課回家。但是,隻要家長及時請老師吃頓飯,之后再送點禮,學生第二天就可以回來上課了。

  “這樣的事在我們學校很正常,很多被停課的同學都跟我說過。”吳帥說。他還講述了發生在另一名同學身上的事:一次這個同學因違反紀律被一位校領導停課了,無奈之下,這名同學的家長送給那位領導1000元才算了事。

  而李金川的大伯告訴記者,他一個朋友的孩子幾年前在新密市實驗高級中學上學時,因為翻牆被學校開除,最后家長請一校領導吃了5次飯,送了6回禮,但這位領導還是不讓孩子上學。最后,這個孩子隻好被迫轉學。

  同學小王告訴記者,上高二時,他們班的學生如果有事要請假,就得給班主任塞錢,少則幾十元,多則100元。“這是俺同學鄭斌親口告訴我的,他為了請假給老師塞過錢,但如果不給錢,老師肯定不批假。”

  小王還向記者透露,他上高二的那個班是當時年級裡的“差生班”。“不為別的,就因為我暑假沒參加學校的補課,結果就分到了這個班,當時高二2班、3班、8班都是這種情況,”

  “我們如果被勸退,需要二次入學,家裡就得給學校交6000元。”小王說。

  “有一回,俺班的一個同學因違紀被勸退了,但他很機靈,當場給了班主任300元,老師馬上就讓他上課了,這下省了好幾千,像這樣的肯定是沒上報到學校,不然這點錢是解決不了問題的。”

  記者在採訪中了解到,同學們反映新密市實驗高級中學在京密還辦有一個復讀班,這一情況得到了李金川的父親及親屬的証實。李建彬告訴記者,李金川自殺后,一次副校長郭文來到李建彬和家人所住的賓館談話,在談話中郭文親口說學校在京密辦了一個復讀班,為此,學校每年要交20萬元的房租。

  “給復讀班上課的老師都是俺們本校的老師,這個全校都知道,”小王說。

  但當11月18日,記者採訪副校長郭文時,他對此情況矢口否認,並說他從來沒說過這些。

  李建彬告訴記者,孩子能在遺書中提出學校的不正之風,說明他已經認識到了個人的力量是不行的,所以他是用死來呼吁大家來關注的。(文中李金川的同學及劉偉、郭文均為化名)

(責任編輯:姜穎)
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