名牌中學調查:"牛校"的素質教育長啥樣?

2009年09月09日09:05  來源:《南方日報》

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廣東實驗中學開設的化學實驗課程重在培養學生的動手能力。攝影:王輝黃宗治
廣東實驗中學開設的化學實驗課程重在培養學生的動手能力。攝影:王輝黃宗治
  教師節臨近,溫家寶總理一句話“要像尊重大學教授一樣尊重中小學教師”,讓廣東校園裡尊師重教的氣氛越來越盛。

  楊丹剛走下訓練場就發現辦公桌上多了好幾張賀卡,上面有學生稚嫩的筆跡:“想不到12歲就能拿世界冠軍,謝謝老師!”

  楊丹是廣東實驗中學的舞蹈團教練,這個團才組建四年多,今年暑假第一次參加世界大賽就代表中國隊奪了8個單項第一及總冠軍,創下了中國在這項賽事上的最佳成績。外人覺得不可思議,但楊丹和省實的老師明白是怎麼回事,就是學校的“群眾演員”素質太強了。“特別是每個女孩都有舞蹈基礎,所以后備力量比專業的音樂學院都要強。”

  省實還有更多讓人吃驚的地方:學生每周起碼有6節自習課,有60多門選修課程﹔生源算不上最好,但幾乎每個學生都有一門絕活,國內各類中學生比賽前幾名中總有省實學生的名字﹔普通文化科目成績也不遜色,近幾年的高考本科率都穩定在95%左右……

  當人們千方百計地想去挖這所牛校有什麼背景時,卻發現省實也曾經坐過“冷板凳”,只是在那段高考成績不怎麼出彩、特長比賽也不見有多長的日子裡,她不爭論,不猶豫,不動搖,就是培育著素質教育這棵苗子,終於在這些年開花結果。

  在以實施素質教育為主題的首個《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》即將出台的新學年裡,或許是時候讓我們來剖析省實這個在素質教育中浸潤了24年的標本,看看這個喊了多年、說法無限、搖搖擺擺的“素質教育”究竟長啥樣。

  誤讀素質教育就是唱唱跳跳?

  1985年,《中共中央關於教育體制改革的決定》明確指出“在整個教育體制改革過程中,必須牢牢記住改革的根本目的是提高民族素質,多出人才,出好人才”。24年來,很多人包括教育界行內人對素質教育的普遍理解就是“唱唱跳跳”,即在文化科成績外再加一個藝術特長砝碼。

  【省實解題·打造創新型人才】中學生擔起“十一五”課題

  省實也有藝術類選修校本課程,但佔比重很少。為了避免孩子們過分偏重應試類學科的“攻尖”,省實在初一、高一開設的合共60多門選修課中主要是以社會科學類為主,有意識地去培養創新型人才。

  城市河涌污泥治理、太陽能小汽車模型……該校環境教育與課程開發實驗室,不斷冒出學生的創意,當中還有世界冠軍級作品。但誰想到這樣一個碩果累累的實驗室成立之初卻因為學生覺得太生僻而冷冷清清。但學校照樣加大投入,配備了價值20萬元的專門儀器,3間共享實驗室和1間網絡機房。結果,在老師的啟迪下,越來越多學生愛上了“環境”,這個實驗室不僅產出了18枚國內金牌,其中的環境與可持續發展教育能源項目組還承擔了聯合國教科文組織中國可持續發展的兩項教育規劃課題,一項廣東省教育科學“十一五”規劃課題。

  據統計,該校近四年在國內外青少年科技領域競賽中獲得一等獎或金牌數超過200個,20多個學生因為科技創新發明類比賽獲獎而被保送至國內外著名高校。而這些獲獎項目基本上來源於校本課堂。“誰都有機會,誰都可以是世界冠軍。”

  誤讀素質教育就是埋頭苦拼?

  不少中小學學生的生活就是教室、家兩點一線,應付的是一摞摞作業和參考書。因為在旁人的理解中,如果能把課本上的東西“舉一反三”地加深,就是能力的拓展,就是素質。

  【省實解題·提高人文修養】一個暑假奪11個世界冠軍

  “想不到中國的孩子那麼動人!”今年7月初,在“昆士蘭2009CSTD國際青少年舞蹈比賽”上,代表中國的省實舞蹈團才第一次參賽,就從30多個國家選派的310支舞蹈中脫穎而出,一舉奪得本屆比賽的8個單項冠軍和總冠軍,創下中國人參加該項大賽的最佳成績。“廣東實驗中學”這六字校名也隨之被永久刻在冠軍紀念杯上,在世界不同的國家流轉。

  “實際上,我們排練得並不多,孩子的基本功也很難與西方國家的專業選手媲美。”楊丹告訴記者,學校舞蹈團每周訓練三次,每次隻排1個半小時。“訓練時都是從點滴入手,一個動作,一個眼神,讓舞蹈背后的故事,包括做人、了解歷史,以及對社會的想法、感悟融進舞蹈中。因此在比賽中,我們是用我們的內涵、靈魂去舞蹈。可能是這樣,打動人心。”

  省實在初中開設了7個藝術類校本課程,在高中開設了12個,覆蓋書法、聲樂、器樂、舞蹈、電影、美術、刺繡等領域。也正因為“面”夠廣,省實培育出的各種藝術奇葩已經成為了這所學校、廣東,乃至全國走出世界的“名片”:成立於1952年的合唱團近年來斬獲國際大獎無數,連續三年奪得世界合唱大賽冠軍,在國際合唱聯最新榜單上排名世界第三﹔而管樂團、弦樂隊、舞蹈團雖然是“新生兒”,但已經在近三年奪得20多個國內第一。在剛結束的暑假,省實藝術團隊一口氣奪下了11個世界重量級冠軍,蜚聲國際。

  誤讀素質教育就是表面工夫? 

  在很長一段時間裡,很多學校履行的是:“轟轟烈烈”談素質教育,“扎扎實實”搞應試教育。上級來檢查的時候,就把“素質教育”用作上公開課﹔不來客人了,就關起門來多上幾節課,多做幾道題。結果,素質教育反而成了應試教育變本加厲的幌子。

  【省實解題·培養合格公民】學生身體合格率達99%

  “踐行素質教育有個關鍵,就是要關注學生整體素質的面,而不是某個點。”省實校長鄭熾欽說,如果只是完成上級交下來的任務是難以實現素質教育的,隻有真心實意為學生好,從學生能成長成一個合格的公民角度出發,才能實施好素質教育。

  正是有這樣的思想,省實一直堅持每周為每個學生確保起碼6節的自習課(不算晚自修),而每天的第八節則安排體育鍛煉活動,加上課間操時間,保証學生每天有一小時以上的體育鍛煉時間。

  據介紹,省實學生身體素質十分突出,體育合格率高達98%,達標優秀率達45%﹔而體質測試中,該校學生身體合格率達99%。

  “一個合格公民當然得健康第一,才有可能去考慮其他因素。”對於學校抓體育特色,省實很多老師都十分理解,即使一年一度的體育節來臨時,個別學科要讓路體育,大家都認為是“理所當然”。

  “如果隻做表面工夫,是不可能關心到孩子的身體素質和內心世界的,但如果忽視了這一塊,一所中學又怎可能成為中學?怎麼去育人?”鄭熾欽感慨。

  
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(責任編輯:姜穎)

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